文档介绍：《雷雨》教学设计
万秀明
教学目标：
1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感情地朗读
课文。
2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。
3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
重点：感受雷雨前的情景。
难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。
一、歌曲激趣导入，揭示课题
1、为了奖励大家，我们一起来唱首歌。一边唱歌一边舞蹈。
2、老师说，大自然是一位神奇的魔法师， （板书：雨）就连这雨，也是变
幻莫测的。刚才我们唱的《小雨沙沙》说的是春雨，绵绵细雨，十分温柔，可
是到了夏天，就经常下雷雨了， （板书：雷）景色又不同了。你能回忆回忆你曾
经看到的雷雨景象，说一说吗
生回答。
3、板书课题、齐读课题
二、自读课文、检查自学
1、请同学们打开书本，自由地朗读课文。
(1) 读准字音， 读通顺句子， 不要漏字不要填字。 遇到不认识的字可以请教
你小组内的同学。
(2) 画出生字、标段落序号。
2、检查生字、词
（1）读准生字音：（多方式读字词）齐读、开火车读、个别读。
（2）小老师带读词语。刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大
家读一读这几个生词。
（3）读准了字音， 那么，它们的样子你们都记住了吗你有什么好方法记住
它们。
（4）书写一个生字：
（1）这四个字中，你认为哪个字最难写，需要提醒小朋友注意
是啊，“垂”不但难读，而且特难写，
（2）师范写生跟着书空
（3）生练写（把这个字写两遍。 ）
三、理解课文
同学们生字词学得可真好，下面就让我们一同来欣赏一下这篇课文吧！这
篇课文写了雷雨中的景象， （板书：中）还写了什么时候的景象生答 （板书：前、
后）这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，那你能一边默读课文，一
边想：哪些段落写的雷雨前的景象，哪些段落写的雷雨中的景象，哪些段落写
的雷雨后的景象一年级的时候我们学过一篇课文《要下雨了》还记得下雨前大
自然是什么样的吗（很热、闷、燕子飞的很低、刮起大风、天气昏暗⋯ ⋯ ）
课文中是怎样向我们介绍的呢请打开课本默读课文的 1~3 段，边读边思考
雷雨前有什么特点
（一）学****1— 3 自然段雷雨前景象
1、请三个同学读1-3 自然段
2、你觉得那句话告诉我们这是要下雨了
（1）“满天的乌云， 黑沉沉地压下来。 ”你读了这句话， 有什么感受 （同
桌交流）
学生交流：很可怕，感觉很闷，很恐怖，很黑⋯ ⋯
（你能带着这种的心情，读好这句话吗谁也能向他一样读读。
师问：我发现同学们在朗读的时候情不自禁地都在重读这个字“压” ，
“谁能做个压的动作， ”是啊，用手从上往下用力就是压。现在有满天的乌
云黑沉沉地向你压下来，乌云越来越怎么样（黑、密、下来、接近地面）这
时候你有又有什么新的感受了用这个句式来说一句话---齐读
带着这种感受齐读，是啊，乌云密布，要下雨了。 （板书：乌云）
（2）是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就
连树叶和蝉好象也和我们一样。
引读： ---- “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 ”（出示句子）
你感觉到什么（雷雨前没有一丝风，闷热，很静， ）
雷雨前没有一丝风，真闷、真热，范