文档介绍：班主任工作的内容
乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要实现对本班级的有效管理，提高工作效率，首先要全面地了解和研究学生，因为学生是班集体的主人，个体之间存在着很大差异，这是做好班级工作的先决条件。
了解和研究学生主要有两个方面：一是了解和研究班集体的基本情况，如总人数，性别结构，生源状况，年龄分布，好、中、差学生的比例，班级取得的成绩与存在的问题，学生生活的社区环境、家庭条件，学生在校外的表现等；二是了解和研究学生个人的基本情况，除了了解学生的姓名、性别、年龄、健康状况外，还应了解学生的家庭情况 （如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等）、学生的思想品德情况和学****情况 （如遵规守纪、文明礼貌、集体观念及学****成绩、学****态度、兴趣特长等）、学生的个性情况 （如智力特点、情感意志、性格和气质类型等）。
在了解和研究学生时，班主任要注意全面性、经常性和发展性。全面性是指班主任要全面地看待学生，既要看到他们的优点，又要看到他们的不足；既要看到他们在校内的表现，又要看到他们在校外的表现。经常性是指班主任要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合和条件，做到常抓不懈。发展性是指班主任要用发展的眼光看待学生，既要看到学生的过去，又要看到学生的现在，还要预见他们的未来。
班集体既是班主任培养教育的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量。组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。
班主任组织和培养班集体时，要从以下几个方面开展工作：
（1）帮助全班学生树立共同的奋斗目标
共同的奋斗目标是班集体形成的条件、标志和前进的动力。在树立共同的奋斗目标时，班主任应遵循先易后难、循序渐进、逐步提高的原则，要使奋斗目标适合本班学生的年龄特征和班级的具体情况。
（2）培养班干部和积极分子
一个优秀的班集体，必须有一批团结在班主任周围的班干部和积极分子。班主任应在充分了解全班学生情况的基础上，在各种活动中发现和培养积极分子，选拔那些各方面发展较好、关心集体、在学生中有一定的威信、具有一定工作能力的学生担任班干部。班主任既要放手让他们组织活动，让他们从中得到锻炼，又要注意不能把干部拘泥于几个学生，应尽可能让所有学生轮流当班干部，这对学生有激励和锻炼的作用，符合在各方面提高全体学生素质的要求。
（3）形成正确的班集体舆论和优良的班风
班集体舆论是在班集体中占优势的、为多数学生赞同的言论或意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的行动或集体成员的言行，成为推动个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要向导。
正确的舆论是在各种活动的过程中逐步形成的。班主任要通过组织和指导学生的各种活动，引导正确的集体舆论。例如，举行各种目的明确、主题突出、形式活泼、准备充分、切合学生实际的班会等。班主任还应坚持表扬与批评结合的工作方式，做好班集体的思想引导工作，这对形成正确的集体舆论和优良的班风具有重要的推动作用。
（4）开展丰富多彩的活动
班集体只有在集体活动中才能巩固和成长。没有活动，学生除了上课就是自****或休息，“三点一线”的生活规律会使班级气氛死气沉沉，也让学生感觉不到集体的存在。
素质教育要求班主任有更高的素质，积极引导学生参加丰富多彩的课外活