文档介绍：教材分析：
本文是一篇说明文，按照汉字发展的历史过程介绍了汉字的特点。题目下面的6个马字，分别是甲骨文，金文，小篆、隶书正楷。这6个字基本上是按照汉字的演变顺序排列的。
教学目标：
1、知识目标：运用“认、想、写、用”的识字方法，使学生认读“距、似、兽、铜、器、需、范、盛、简、艺”10个生字，会写“汉、甲、骨、标、推、容、易”7个生字，并会组词，掌握多音字“似”。
2、能力目标：继续培养独立识字的能力。
3、情感目标：通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。
教学资源：
运用生字卡片，让学生观察、记忆，进一步加深学生的识字能力。
整体设计：
本课我采用“讲解、讨论”等方法来安排教学,分“导入新课”、“初读课文，进行识字”、“再读课文，展开讨论”“总结延伸”等四个版块来完成。
（一课时完成教学）
教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗？(课件出示各种字体的书法作品)今天咱们一起来学****汉字》一课。
二、初读识字。
1、请同学们自己读读课文，画出不认识的字。
2、小组合作学****生字。
要求：各小组拿出生字卡片识记生字，并交流一下你是怎么记这些字。
3、全班交流。
根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。
三、导读精讲。
1、课件出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大，历史最长。怎么办呢？让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。
2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？
3、小组合作学****研究每种字体的年龄和历史。
4、交流汇报研究结果。
要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。
5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。
6、欣赏各种字体的书法作品。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点)
四、拓展延伸。
1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里