文档介绍：教材分析：
《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份善良与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
教学目标：
、举止，感受他善良、宽容的心灵。
，合作中体验学习的快乐。
，表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。
教学重点：朗读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。
教学难点：了解种族主义对儿童的生活和人格的损害，表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。
课前准备：在网上收集关于美国种族歧视的资料，老师整理成ppt
教学过程：
（一）复习导入，回顾质疑。
？
主要内容；美国一个黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
2．回顾已学内容，自然导入。
男孩罗伯特，他有两个极其微小而又难以实现的心愿：
（1）买一架玩具战斗机。
（2）跟白人女孩丽莎拉手做朋友。
3．（问题一）带着问题“为什么他的心愿实现不了？”打开课本，自由朗读课文8-15自然段。（课件出示）
（二）精读课文，把握情感
1．请一同学回答，“为什么他的心愿实现不了？” （丽莎得了肺炎，没钱治病，罗伯特把钱捐给了她）
2．提出（问题二）当罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来。
3．请一个同学回答，罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？
（课件出示）“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”
，你体会到了什么？（惊讶、急切、悲伤）
5．请你带着（惊讶、悲伤）的语气读读这句话好吗？
6．比较下面两句话：（课件出示）
（1）要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！（运用了反问、标点、反复，更突出惊讶、悲伤的情感）
（2）要是丽莎死了，就永远见不到她。呃，天哪！丽莎，你不能死。
7．请同学们自己试试读这句话，看谁读得最好？
8．请一个同学读读，评一评，比一比，必要时老师范读。
9．老师导读
过渡：在罗伯特的心中，丽莎就像玫瑰花一样漂亮，他是多么想跟她做朋友，如今丽莎要死了，罗伯特肯定很伤心的，于是他禁不住打了一个寒战，心理呼唤着：“呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”
10．引出罗伯特在听到丽莎生病后是怎么做的？
过渡：一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他作出了什么行动？
（课件出示）“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”
11．这句话出现了哪些动作词？（课件：摸、吸、冲、掏）从这些词语中，你读懂了什么？ “摸”读出了？(舍不得) “吸”和 “冲”字又表明？（下定决心、怕自己后悔）
过渡：师导读 。（罗伯特的钱是用来买战斗机用的， 存了好久又做了两个月的杂事攒下来的，他能