文档介绍：践行陶行知生活教育理念,教好小学语文:陶行知
摘要：陶行知先生主张”生活即教育，社会即学校”，他说：”教育可以是书本的，是与生活隔绝的，其力量极小。拿全部生活去做教育的对象，教育的力量才能伟大，方不至于偏狭。”将教学活动放到生活的大背景之中，就将教学的目的转化为学生的内在需要，使学生不但学会了怎样去学****更体验了生活，陶冶了情操，感受到了生活和语文之间那种无处不在的联系，懂得”生活处处有语文”的道理。学生在生活中学****在学****中生活，语文与生活就在学生的学****中融为一体了。让语文教学有了一片更为广阔的天空，也让孩子有了更多属于自己展翅翱翔的天空，不再局限于小小教室和三尺讲台。这就验证了这样一句现代语文教学理念：语文来源于生活，生活来源于语文。
关键词：小学语文；陶行知理念；语文与生活
中图分类号： 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0101-01
生活教育思想是陶行知教育思想核心与精华的体现，而生活教育理论的三大命题”生活即教育”、”社会即学校”、”教学做合一”，更是从根本上改变了理论与实际相背离的旧的教学方式，具有浓厚的现代教育气息和时代的创新精神。它主张把教育放到生活这个大的书中，不要禁锢于小小的学校，要在生活中学****把学****放到生活的大环境中，让学生在实践中理解，掌握语文的理论知识，再将其运用到生活中去，使学****的过程与对生活认识的过程相一致，即
”实践、认识、再实践”。语文学科是一个内涵及外延都极其广泛的学科，生活中，我们时时处处都能感受到语文，生活中语文可以说是无处不在。而事实上，我们的语文教学正在变得枯燥、单调、无趣，孩子们被困在狭隘的课堂教学的牢笼里，他们对语文的兴趣正逐步丧失。陶行知曾有过一个恰当的比喻，说明生活与教育的关系：”生活即教育”，教育极其广阔自由，如一只鸟放在林子里面；”教育即生活”将教育和生活关在学校大门里，如同一只鸟关在笼子里。如何创造一片”林子”让鸟儿自由飞翔？如何让我们的孩子恢复对语文的兴趣，如何使学生真正领悟到语文的博大精深和它无处不在的魅力呢？本文结合教学实践，谈几点陶行知教学思想在小学语文中的运用，以供同行参考。
，服务于生活
陶行知先生的生活教育思想告诉我们：生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。
教育的对象是生活的，教育的环境是生活的，教育是为了生活服务，因此就要用生活的教育方式。因此，在语文教学中，我们就要从精彩的生活中捕捉现实，感受精彩，创设生活化的情境，让孩子去留心观察。我们的课文可能是孩子非常了解的生活现象，也有可能是他们全然陌生的人或事，这就需要教师具有敏锐的感悟能力，寻找生活与语文的结合点，让学生不仅是在学教材，更是在感受生活、领悟生活，让生活成为学生的大教材。如在教学《秦兵马俑》时，我搜集了很多兵马俑的图片，有兵马俑的特写，有一号坑的整体，配上相关的文字，通过绘声绘色的讲述和朗读，孩子们仿佛站在了兵马俑面前，感受到中国古代人民的勤劳和智慧，也为自己是个中国人而骄傲和自豪。在教学《威尼斯小艇》时，我搜集了关于威尼斯城市建设的照片，感受威尼斯的生活几乎处处都与小艇分不开，看着那美仑美奂的城市，看到那灵活的小艇，从孩子们那痴迷的表情中，我可以深深地感受到他们对水上之都的向往，可以感受到他们已沉醉于威尼斯