文档介绍：高中美术教学论文_浅谈高中美术教育的论文
美术课是高中全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心，提高学生的审美能力。下面是小编给大家推荐的浅谈高中美术教育的论文，希望大家喜欢!
浅谈高中美术教育的论文篇一
《高中美术教育新方法》
摘要：众所周知，义务教育本质是加强对人格完善、知识丰富的素质教育。在义务教育中美术教育是审美教育的主渠道。美术课是高中全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心，提高学生的审美能力。
关键词：高中美术;教学方式;审美教育
我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美劳全面发展，有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美能力。作为一名高中美术教师，经过多年的研究，对于审美能力的培养的重要性有着深切的体会，在此表述，供同仁参考指正。
人的创新精神的造就和实践能力的提高，是通过多方面综合培养的结果。在中学阶段，美术教育教学以其多方面得天独厚的先决条件，以其学****艺术创造与实践为基本内容的学科特点，对培养人的创新精神和实践能力、促进创新人格的形成有着不可替代的重要作用。
美术教育属于美育范畴，是美育的重要途径之一。美育的目标是培养人感受美、认识美、创造美的能力，陶冶情操，形成完美的人格。
美具有情感性。审美主体由于历史的、民族的、受教育的、修养的、心态与情绪的种种差别，对美的感受、认识和创造就产生了种种区别，决定了表现美的多样性、丰富性以及审美创造的个性化特征。
中学生美术学****的思维特点、实践性和物化性特点，有利于培养创新精神和实践能力。美术学****以形象思维为主的思维特点，和创新思维与创新想象有密切关系。理论研究指出： 所谓创新思维，是学生在创新学****活动中应该具有的思维方式，包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等;所谓创新想象，在一定程度上是形象思维的过程，中学生的创造力更多地表现为想象，包括想象的新颖性、独立性和丰富性等。 形象思维又是发散思维的基础，发散思维所具有的变通性、流畅性、独特性特征是创造力的主要组成部分。
赏评中学生的审美实践活动应包括听、读、说等等。比如，在学生初步感受了白石老人精美作品的基础上，整理出白石老人的画作，让大家欣赏、分析、议论： 作品美在哪里?为什么那么惹人喜爱? 学生们可以分组讨论，教师以鼓励为主让学生大胆说出自己的想法，大家纷纷各抒己见。有的学生说，白石老人的画与真的一样，很好看，都是活生生的，充满着生命和生机。
此时，教师应抓住机会加以点拨：这就是艺术家作品的动人之处，他把自然界中生物的形象同自己对大自然的感受和认识融为一体，抓住最能表现生命力的特征而删掉累赘的细节，把它的活力表现出来，这就是 妙在似与不似之间，但又形神兼备 。就以虾来说吧，同学们都觉得像极了，虾体透明，似乎活泼地在水里游动、在跳跃，但是与真的虾相比较，可以看出，虾的头、颈、