文档介绍：一年级上册数学解决问题教案
一个好的数学教案,不仅可以提高学生学****数学的兴趣,还能提升学生的综合能力。所以，接下来，我就和大家介绍人教版，希望对大家有帮助!
人教版
教学内容：
人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练****十的第1题。
学情分析：
学生是在学****了6-7的认识和加减法基础上进行本节课学****的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。
教学目标：
1、使学生认识大括号和“?”号，会选择正确的计算方法解答。
2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：
学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
教学难点：
通过图画情境和数学符号来理解题意。
教具准备：
挂图、课件
教学策略：
培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学“6、7解决问题”时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和 “?”号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学****难度，从而让学生学得轻松、学的有效。
教学过程：
一、情境导入。
比比看，谁更棒。
1、课件出示7以内数加法算式
2、课件出示主题图
今天，小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题，大家乐意吗?那我们赶快行动吧板书课题：解决问题
二、探究新知
小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题?课件出示图
1、引导观察，提出问题
请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息?指名回答左边有4只小兔，右边有2只…
小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗?
2、初步认识大括号和问号。
①出示“︸”和“?”。说明：“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个“?”表示让我们求出一共有多少只兔”。
②同桌探讨新符号的名字、意义。
③学生汇报研究符号的情况。指名回答
④小结：大括号表示把左边4只和右边2只合起来师边说边做手势，下面的“?只”就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说说，边说边做动作。
⑤指名说图意
谁来说给大家听指名回答。
谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?指名边说边做动作。
3、