文档介绍：一年级数学找规律教学设计
在小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。为此，下面我整理了一年级下册数学找规律教学设计以供大家阅读。
一年级下册数学找规律教学设计
一、教材分析
此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标：
、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
，对数学产生亲切感。
二、设计理念
兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“六一联欢会”为主线展开教学，通过“布置联欢会场”──“填入场券”
──“参加联欢会节目”节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。
三、教学流程
一欣赏中感知
今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来看看吧!
课件出示：西湖边的“桃柳夹岸”、商店门口的彩旗等有规律的照片。
这些图片美吗?美在哪?
师小结：这些照片中事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。
【通过欣赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。】
二探究中发现
六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢!
屏幕出示未布置完的会场
这个会场，你想说些什么?
是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组讨论一下，有什么规律呢?
小组讨论后汇报
大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢?下面我们就帮他们布置完吧!学生汇报
【创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。】
经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗?展示布置完的会场。
【将学生们自己的学习成果展现在他们面前，使他们体验到成功的喜悦，建立学习的自信心。】
会场布置好了，小朋友们