文档介绍：【重点难点】
1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学****创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
 难点
1．学****运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
第一课时
    一、活动导引
    课前预****要求如下：
    ①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
    ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
    ③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
    二、正音听读
    （ ）手 嫉（ ）妒 对峙（ ） 踽踽（ ）
独行温馨（ ） 淙淙（ ）     潺潺（ ） 花团锦簇（ ）
    2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。
    〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗
    三、朗读设疑
    1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
    2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
    四、讨论交流
    1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
    （明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
    2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
    （明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）
    3．构思特点
    引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
    基于上述构思，课文可切分成两部分：
    第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
    第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
    4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
    五、质疑活动
    鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。   
    第二课时
    一、精读品析
    1．浏览课文
    浏览要求与策略：
   
①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。
    ②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？