文档介绍：高三语文教师学期工作总结 ,高中语文学期
工作总结
高三语文教师学期工作总结一：
高三是学生高中学****的冲刺阶段， 对每一位任课教师来说， 高三教学工作意味着紧张、 忙碌、劳累，同时也意味着充实、 收获和提高。从接受高三教学的那一天起， 自己就明白要承担的责任， 于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了
学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 回眸过去，总结高三的教学， 为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验， 算是教训的教训。
一、深入研究《说明》，学****先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识， 更注重学生能力的培养， 特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》 ，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作
用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我
们不断的结合实际问题， 有针对性的对每一个考点进行解读， 并分析比较与去年的差别， 特别是结合高考试题分析， 从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
同时，注重与其他教师的沟通和交流。 担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学****教材， 这些经验都是直接得出来的， 是对高三教学工作的集中反映。 只有通过交流学****才能对自己的教学和
成长起到积极的促进作用和更显著的提高。 特别是我校实行的集体教研活动，通过听课交流实践总结这一途径， 让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础，强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广 ;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复****应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开 ;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。
所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。 到
月初教材进行完毕，第一轮教材复****一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目， 强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。 xx 年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练****过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。 4 月初综合复****考批讲练，每个环节落实到位。 5 月末到考前的查缺补漏，认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本， 但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复****又一轮地测试卷、背诵。
三、灵活安排，注重体系
由于高三复****存在着不可避免的讲课练****的重复性， 因而也就带来了相应的单调乏味性， 甚至在每个阶段， 都存在学生对学****感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复****还贯彻灵活性这一原则。例如，在复****基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复****好得多。当然，有时基础性比较强的知识点， 还可以动员学生参与到讲题过程中。
动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练****和名句默写结合起来，穿插进行 ;现代文阅读和作文练****相辅相成，等等。总之，
灵活掌握高考各知识点的穿插、 配合，使学生经历一个既完整、 系统，又灵动高效的复****学****过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合
渗透 ;另一方面，可以激发学生的学****兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复****而可能产生的枯燥性。
需要指出的是，作为教师，在把握灵活性原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复****计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容 ;既保证复****的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
四、加强语文学****意识，重视批改。
学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地， 花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。 当作业太多时， 最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学****往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比， 这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学****观的工作，让
他们适当重视语文学****合理保证语文学****时间。
练****也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确