小学生阅读能力培养的体会.docx

文档介绍：小学生阅读能力培养的体会

　　在小学语文教学中，我们要着力培养学生的听、说、读、写能力，其中培养学生的阅读能力是小学语文教学的主要任务之一。小学阶段是孩子成长的关键阶段，在这个阶段我们对孩子的教育就是让孩子养成一个良好的行为习惯，主要的是习惯的养成教育。对于孩子来讲，从小培养孩子的阅读能力很的主要，但在阅读教学中普遍存在着老师讲学生听，老师问学生答的现象。这么，不能从实质上提升学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗诵、概括、思维能力全部得不到真正的提升。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？
　　1、在阅读教学中充足发挥学生的自主性
　　新语文课程标准中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基础要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充足发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。
　　“学起于思，思源于疑。”疑问，是思维的开始，是打开知识的金钥匙，而好奇好问正是孩子们的天性。带着问题去学习，就会有探索的动力，收获的喜悦。如教掌声问：“为何掌声让小英鼓起了生活的勇气呢？这两次掌声分别代表着什么呢？”学生用她们在课外看到的、听到的和自己想到的对比，就会逐步得领悟到了掌声的真正含义。这么就会激发她们思索。老师要大胆相信学生的了解能力，相信她们经过读、练、议能掌握相当部分的内容，老师的精力集中到学生不易掌握的那些方面去，探索怎样有效地培养学生的阅读能力，发展学生的智力。这么为学生发明了自主学习情境，尊重了学生的个体差异，有利于学生在感爱好的自主活动中全方面提升语文素养，是培养学生主动探究能力的主要路径。
　　2、培养学生良好的阅读习惯
　　教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。”中国著名教育家叶圣陶认为，阅读教学首要的是要抓学生的习惯培养，对小学生尤应如此。她认为：“阅读教学的目标，我认为首在养成良好习惯。老师教导学生认真诵读书本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待老师之教导而自臻于通篇明晓。”小学生正处于儿童期，是习惯培养的最好年纪期，习惯是达成阅读教学三维目标的基础，习惯养成需要常常历练。
　　培养学生的阅读习惯有：
　　养成用心致志的习惯。在阅读要求学生用心致志，关键是老师要严格地教会她们学会计划和安排。阅读过程中不能三心二意，去想其它学科和玩，心在用在一处，其效果才会好。
　　养成多读的习惯。古语云：“读书百遍，其义自见。”可见，文章需要多诵读，多背诵。这么才能经久不忘，终生受益。只有广泛读书，才能增加见识。古今文学大家，无一不是博览群书的。
　　2．3养成质疑设问的习惯。古语云：“学贵有疑，疑则进也。”在阅读教学中，要培养学生勇于提问，学会有疑而问，加深对文本的了解。
　　养成复习的习惯。大教育家孔子曰：“温故而知新。”“学而习之，不亦说乎？”可见，复习是很主要的。常常性进行复习，能有效的预防遗忘。
　　养成勤动手的习惯。学生在阅读中，不能为读而读，要自觉养成动手搜集资料，动手记读书笔记的习惯。这么，才能在读中得到更大的收获。
　　3、注意阅读方法的指导
　　古语云：“授人以鱼，不如授人以渔”。为了提升学生阅读的有效性，老师应结合阅读教学，有目标地教