文档介绍：高三年级组工作总结汇报五篇
在接手高三年级教育教学工作的半年多以来，在校领导的领导和关心下，学校各处室的支持和帮忙下，全体高三师生牢靠树立目标意识和质量意识，突出关键，讲求效益，协同作战，不懈追求，已使本届高三年级学生的思想、行为全部有了较大的转变，为马上到来的一模考试和最终的高考做好了铺垫。 回顾半年的高三工作，我们愈加深切地体会到了目标意识团体意识是高三教育教学的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们关键做了以下工作：
1、弘扬敬业精神，激发高三老师的干劲。本届高三老师的年纪结构偏于年轻、教学经验参差不齐，针对以上特点，我们认为，即使有劣势，但更有很多专心的原因，能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了老师敬业精神的培养上。透过多种路径和手段使年轻老师知道现在工作和未来成才的关联，以老带新，以新促老。
2、强化目标管理，组成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个步骤。在分解目标的同时，帮忙高三老师分析目标达成的可能性，寻求目标达成的最好路径，"XXXXX"而且透过一系列的机制加以强化，极大地增强了全体高三师生职责感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级全部将各班达标率和每个老师的学科成绩和高考目标对照，并在年级会议上通报。因为目标明确，方法到位，到现在为止，绝大多数班级全部取得了不一样程度的进步。
3、加强沟通交流，建构友好协作的关联。教育的实质是心和心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，一直连续和高三师生的亲密接触，发觉苗头性问题，便帮忙其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又促进了干群之间、师生之间的相互明白和信任。尽管竞争的压力很大、很强，但整个高三年级一直是一个友好的群体。人心齐，泰山移，友好所生发出的生产力是难以估量的。
4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，在部分班级实施诚信考试;其次，高三年级认真搞好每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作;班级内部透过每七天专题班会、学生目标对照表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了深入调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，发奋培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习爱好，树立高考争胜的信心。
另外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不停进行新的探索和尝试，作出了专心的发奋，收到了良好的效果。
1、严格实施课程计划，确保教学进度的严厉性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实施备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既表现了学期教学的连贯性，又表现了阶段教学的灵活性。
2、正确定位复习难度，提升课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的关键对象，依据临界生的知识结构、潜质层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在扎实基础的前提下，逐步提升潜质要求，从而突出关键，突破难点。
3、不停优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思绪，构建了复习“四合一”的课堂模式：潜质训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。潜质训练做到在复习的基础上，排查出学生的考点缺点，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中等成绩学生，评讲效果的衡量标准是看中等程度学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时刻;错误率较高的题目在必需的时刻长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中给予表现。
其次，严格规范课堂教学行为，发奋提升课堂效益。首先，我们将教研室的指导性意见和相关要求细化落实，并组成年级内部的课堂教学规范;其次，加大听课力度，实施课堂质量考评制度。
4、狠抓群众备课，增强教学步骤的协作性。我们大力提倡组内合作，强力推行教学资源网络共享制。首先，我们牢牢抓住群众备课这一基础步骤，将备课组的群众智慧和老师个人的刻苦钻研有机地结合，透过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三老师取长补短，共同提升;其次，我们依靠学校现有的当代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上处理了青年老师经验不足的问题，既提升了教学质量，又缩短了青年老师的成长周期。
1、实施“下水上岸”制，提升练习质量。学校和年级部明确要求每位高三老师每七天务必完成要求的下水作业量。“下水”是为了“上岸”，老师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确要求练习材料不得拿来用，务必经过专员筛选、备课组群众研讨而成;要先改造，后使用，力争做到选题精当，