文档介绍：班级文化建设工作总结|大班班级文化建设总结
班级文化建设工作总结篇一
　　在班主任工作中我感觉最主要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长久积淀下来的，含有学生和老师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化专题确定为:团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上，按学生个性、能力和专长编组形成班级管理集体，在老师指导下，自主分工，轮番“执政”，而且还制订了一套实施的细则，午会课汇报前一天的活动情况，商议当日的学****和生活。学生参加班级生活的热情高，孩子们如同在自己家里一样喜爱表示，让她们在“生活”中生活，没有来自***社会的压力，一切似乎全部是一个模拟，是生活的学****班级文化的主人是学生，只有当学生取得真正自由，才能发明出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护，班主任要尤其重视和学生以心换心，和学生结成良师益友关系。提供足够的选择机会或可能性，引导学生自主学****自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的发明性得到了最大程度的释放，融德育于学生生活、学****和活动之中。我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目标光辉，会给学生的成长打下坚实的基础。
　　一、自主管理，提供机会
　　让小学生自己管理好班级，提倡班干部能做的事，老师不做，学生能做的事，班干部不做。在班上形***人有事做，事事有些人做。小学生全部期望受到老师的赞赏和取得表现的机会，她们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又尤其讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，我在班级中实施了值日班长、小干部和小组长负责制，小组长负责管理本组日常事物，包含学****纪律、卫生等，天天给每个小组组员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出小组之星，上评选栏公布，同时还要结算小组得分，和其它多个小组竞选超级小组，这么一来，不但个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好气氛。
　　二、开展丰富多彩的活动。
　　经过多样的活动活跃班级生活，让学生在活动中学****在学****中感受愉快。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这么就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这么一点点形成的。
　　三、改变评价，弘扬个性
　　班上开展了"争星"活动。"争星"，就是结合学校的星级评定，依据学生的实际，在班级设定"学****之星"、"文明之星"、等多种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制订本学期"创星"，即本学期要得到哪多个"星"，应该怎样努力，看看自己哪些做的还不够，然后进行小组评价，最终由任课老师把关。这个活动的开展，给学生的前进提供了正确方向，使学生有了奋斗的目标，让她们在"创星"中体验到成功的愉快，从而争取更多的星，最终向三好生努力。
　　经过值日班长制，宣告天天在一些方面表现不好的学生，提出多种提议，坚持表彰为主，学生在课前准备、做操、文明休息等方面全部有了很在进步。如课前准备应在上课前做好;小扫除，5分钟内要做好，卫生角要整齐等全部有要求。还有小干部岗位责任制，使得班上人人有事做，事事有些人做，发挥了学生主人翁精神，桌椅整齐了，人走灯灭了，红领巾佩戴好了，书柜洁净整齐了等，班上的工作紧然有序。这么，既能培养良好的****惯，又爱惜了公物，从而自觉地进