文档介绍：关于幼儿园教育教学的论文
学前教育工作者的工作重点之一是教育教学管理工作。这一工作开展的效果如何关乎整体幼儿园的发展。下面是我为大家整理的，供大家参考。
范文一：浅谈“合作学****在幼儿教育教学中的运用
【摘 要】合作学****方式已成为现代学****的重要方式之一，教育教学中要操作娴熟，运用自如，达到提高学生的学****兴趣与技能、提高自身的教育教学能力的目的。
【关键词】合作学****运用 分析 改进
现代学****方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，合作学****是针对教学条件下学****的组织形式而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学****br/>
我校幼儿教育专业以一线幼儿园教师为主要培养方向，考虑到幼儿教师工作的合作性，为提高学生的合作能力，使其在进入幼儿园后，能更好地与同事合作、向同事学****更快地适应和胜任幼儿园的教学和教研工作，具有可持续发展的潜力。本人在《活动设计与实践》课教学中，一直坚持合作学****充分发挥中职生学****的主动性、积极性、创造性，使学生在愿学、要学、乐学的课堂氛围中轻松掌握知识与技能。
一 合作学****的操作过程
我在教育活动设计课和教育实****中，尝试以学生的合作学****为基础的教学策略，在对学生进行教学和评价时采用合作学****的方式：首先让学生分成若干小组，教师引导课程内容;其次，小组开始活动，学生们扮演不同角色，这样，在小组合作中，具有不同能力水平和特长的学生一起学****每个人不仅对自己的学****负责，还对小组其他成员的学****负责;再次，教师要对小组学****过程进行观察和干预，在需要的时候提供辅导和支持;最后，师生对小组的学****结果进行评价，给予分数，小组成员分数相同，荣辱与共，获得的成绩是共同努力的结果。
在合作学****的实施过程中，我发现在集体教学中曾经睡觉、注意力不集中的学生变成了乐于思考、勇于表达的积极参与者，性格内向、不善言辞的腼腆女孩也愿意与小组成员一起讨论，争持不下时主动请老师指导，自信心和合作能力也有所发展。与此同时我也发现某些小组的活动作业其实是个别同学的劳动成果;课堂小组讨论时，有的学生总是无所事事充当旁观者，作业模拟时简单了解一下自己的任务，对答上就好;组长往往忙的不亦说乎。这些行为不是真正意义上的“合作学****为此我组织了高三的全体参与合作学****的同学进行了访谈和不计名的问卷调查，目的是了解她们对合作学****的看法和感受，探索合作学****的有效方法，从而提高学生的合作能力和学****效果。
二 合作学****的效果分析
小组成员的产生是自由组合而成，小组长的产生由小组成员选举产生，志同道合有利于合作，形成团队精神，同时也提高了学生的组织领导能力;小组讨论有利于拓展思维，加深理解，提高学****效率;能提高参与意识，增强集体荣誉感;有利于同伴交流，促进学生的沟通、协调能力，同时让学生学会表达和倾听;能集思广益，提高学****质量和实践能力。
对于教育实****过程中的合作学****学生们普遍认为合作讨论能让自己获得同伴的理解和共鸣，还能在合作的同时学会思考;有利于集中解决问题，提高效率，顺利完成实****共同备课、共同反思不仅能集思广益，提高教育活动的质量，