文档介绍：第一课手挽手教学内容学唱《拍手拍手》;《阳光牵着我的手》;聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“>”教学目标 1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。 《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3. 在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学****二声部唱与奏, 使音乐表现更为和谐丰满。 “> ”,使其在音乐表现中强化感染力。教学建议三课时第一课时教学内容学唱《拍手拍手》; 音乐知识:重音记号“>”及练****教学过程: 一、组织教学: 听曲入室,师生问候。二、《拍手拍手》。 :什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感? 《拍手拍手》范唱。设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。) 。听一听歌曲有几部分组成? (二部分:齐唱部分与合唱部分。) : (1) 听第一部分曲调范唱。设问:这部分曲调有什么规律? 有没有基本相同的曲调? (每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。) (2) 学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正, 注意八度大跳的音准。(3) 齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手( ×× )。 : (1) 奏一奏、听一听、唱一唱:(竖笛) (2) 听第二部分曲调范唱。(3) 在教师指导下学唱第二声部曲调。(把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。) (4) 这句有困难时,可以改为以降低难度。(5) 加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。 、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。 ,有感情地演唱。 :歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? ,使歌曲的气氛更为热烈。 10. 小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。三、音乐知识:重音记号 “>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。 《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。(1) 找出歌曲中的重音记号。(2) 对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。。第二课时教学内容: 聆听《祝你快乐》;《彩桥架到台湾岛》。教学过程: 一、组织教学: 听曲入室,师生问候。三、欣赏《祝你快乐》 。设问:这首歌曲给你什么感受? 。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。 。合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。 4. 边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。 (包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。 ,试跳集体舞,并群策群力进行修改。 。 :我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。四、聆听《彩桥架到台湾岛》 :听读歌曲所表达的内容。设问:“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛? ,讨论上述问题。 。 4. 师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小朋友盼祖国统一, ……) “海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。 : 用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好,急切地盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊……) ,表演这一片段。 ,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。 :海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。五、结束,下课。第三课时教学内容: 学唱《阳光牵着我的手》。教学过程:一、组织教学听曲入室,师生问候。二、《阳光牵着我的手》 :了解歌曲内容与情绪。 。设问: “阳光”的含义是什么? 。设问:哪一句基本相同,哪一句基本相似? 4. 学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1) 重点指导唱好一句。(2) 同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正。(3) 全班齐唱第一乐段。 。全班分成两部分,各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1) 各声部学生自学自己声部的曲调,教师巡