文档介绍：二年级班主任下学期工作总结
班主任是含有专门的职业道德、职业理论、职业技艺的专业工作者,是一个不可替换的专业性岗位。怎样作?本文是整理的， 篇1：
班主任工作是管理人的工作，我所面正确又是朝气蓬勃，有思想、有感情，自我表现欲强的二年级学生，因此一个学年下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这么才能使学生在班上健康全方面发展。作为二年级班主任，我对我们班活泼好动的特点，做了以下的工作：
一、常规建设
开课时,重新学习行为规范、小学生守则再认识行为准则,强化行为目标,实现知、情、意、行的初步教育。
形成健康的班级舆论。在不影响自己和班级其它人的情况下,相互提醒,达成共同进步的目标。
建立组长责任制的管理体系。两名组长,一名专门负责学习方面的,一名负责其它工作,因为小干部们认真负责,提醒工作到时到位,老师省了很多精力,学生生活学习井井有序,收到了很好的效果。
二、家校互动
因为多数父母不知道怎样教育孩子,也并不清楚自己的素养和家庭环境对孩子的成长的影响,所以,对孩子的教育,往往伴伴随对家长的说服、教育和改变,同时进行的是对孩子及家长的重复行为的矫正和期待。即使这是一个艰辛而曲折的教育之路,任重而道远,我将求索不停止。
依据本年级学生年纪特点,常规要求及课程的内容要求,制订学生在家达标要求在家做个好孩子,除了了解学生的家庭规范是否,立即教育引导之外,还和家长就部分特殊情况交流商议,达成教育的一致性。
学生也经过父母和老师的沟通交流中受到启发,感受父母、老师对她的关心和爱,从而进入心理教育,情感教育的第二个飞跃。
三、同学互助
班级太大,伴随学习的深入,学生悬殊也拉大了,为了培养小干部的能力,提升部分学业费力的学生学习能力,以自愿结队、老师调配的方法组成小老师帮带小组,两个小老师带一个学生,在各个方面进行提醒帮带,相互促进共同进步。效果很好。
四、立即奖励
平时多以表彰的形式组织教育教学,发觉进步立即表彰,但对于那些性格外露,轻易骄傲、翘尾巴、轻易浮躁的学生,要立即提醒,立即敲打,扼杀苗头,防微杜渐。
五、存在问题
1、缺乏观察。总不能在事情发生之前，对学生进行立即的教育，从而预防事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较一厢情愿，事事全部想很快有成效，想对孩子的要求一说，她们就立即能实施，但这些刚从一年级上来的小不点呢!根本不是这么。因此我要明确我面正确是活生生的生命，她们全部有自己的思想，全部有自己的习惯，想一下子改变她们已经有的不良行为，肯定要经过她们自己不停的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必需要有一个比较长的时间，所以我更要有等候之心，更要有改变她们的持久之心。
总而言之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切全部为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不停的磨练中得到提升。经过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心和指导下，有所进步，也提升了!班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使