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幼儿老师个人三年发展计划.docx

上传人:梅花书斋 2021/4/21 文件大小:23 KB

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文档介绍

文档介绍:幼儿老师个人三年发展计划

  要想让幼儿进步和成长,首先必需以老师的进步和成长为前提,要以老师的不停成长,来最终达成促进孩子全方面健康成长的终极目标,所以,老师要丰富教育和文化科学知识,深入提升多方面的能力素质,提升教育研究能力。下面是整理的,期望对大家有所帮助!
  转眼间,我已和幼儿度过了整整半年时间,这半年不但是我们在教和学中度过的,也是我们共同成长的过程。作为一名新的幼儿园老师,接触幼儿已经有一年时间,刚开始的实****阶段可算是初步的观摩阶段,那这后半年就是实践阶段,经过这一年的学****让我深深感受到,要做一名幼儿老师不难,但要做一个好的幼儿园老师,就不是一朝一夕的事情,需要我花更多的时间和精力去努力和探索。所以,我为自己定下了一个三年发展计划,期望能够督促自己向一个好的幼儿老师奋斗。
  我认为一名好的幼儿老师不但要为人正直善良,对工作认真兢兢业业。而且在思想政治上业务能力上更要有所建树,对幼儿负责。
  在思想上,要实事求是,作好本职员作。坚持每七天读报看报,关心最新的时事资讯,既能够丰富自己,又能为幼儿提供最新鲜的信息。牢靠树立"全心全意为人民服务"的思想,加强政治学****提升自己思想政治素质,树立良好的"人类灵魂工程师"的形象。主动靠拢党组织,向我园的党员学****配合其它老师把我园的工作搞好。
  在业务上,要坚持认真学****quot;二期课改"的理论知识,一直以幼儿为中心,以幼儿为本,关注新的教学观念,认真听取前辈的多种讲座,和开展的多种研讨活动,认真做好统计,在听了其它优异老师的活动后,不忘做好整理和反思的工作,主动的探讨,研究各类教育教学活动,力争教育内容生活化,教学形式活动化,教学方法游戏化,教学手段多元化的最新课改理念,注意将各领域的内容整合起来,使幼儿在生活中学****在和人,事物的接触中,认识中获取经验,使幼儿能得到各项能力的提升,健康的成长。
  对待幼儿做到热心,耐心,细心,要清楚明白一个好的幼儿老师她所做的全部是为了孩子们,做幼儿的引导者,支持者,协作者。
  在家长工作方面,强化服务意识,对待家长要做到热心,有心,立即向家长反应幼儿在园的各方面包含学****生活,运动,游戏的情况。也要充足利用家长资源,做好家园共育工作,相互信任,尊重,支持。
  据此,我详细的三年计划是:
  第一年,学****多媒体课件的使用,使自己的教学多元化,丰富化。做好自己的本职员作,落实海市学前教育纲要精神,尽可能发明条件让幼儿经过直接体验来学****在带教老师的帮助下主动开展班级工作。主动负担园内公开活动,并认真反思,立即找出自己的不足。
  第二年,独立担任班主任工作,保教结合,做好环境部署。依据课程指南和本班实际,对活动的可能方向,所需环境,资源和材料作切实可行的预设,把握好"预设"和幼儿自发"生成"之间的关系。帮助指导老师开展课题研究。主动参加园内的多种评优活动,并努力争取获奖。
  第三年,在熟练掌握教材的基础上能独立进行课题研究,并撰写课题论文,努力争取在县级刊物上发表。主动参与多种教科研活动。我要在生活中寻求素材,依据上海市学前教育课程指南,组织教学,把生活活动,运动,游戏,学****活动融合于一体,争取在县级范围内展示活动,逐步形成自己个人的教学特色,成为园级骨干老师。
  要避免自己的部分缺点如考虑不够仔细,缺乏经验,在这三年中我要慢慢改善,多向优异的老师学****讨教经验,和幼儿一起成长,积累教学经验,做好园内的各项工作。
  一、老师基础情况
  姓名xx性别x出生年月xxx工作年月xxx
  专业xx现有学历xx在职进修
  专长xxx职称xxx职务xx是否班主任是否教育教学骨干
  二、现实状况分析
  对纲要理念的了解和利用情况
  幼儿园的教育应面向每一个幼儿,老师应该为每个幼儿的充足活动提供机会条件和充分的丰富的材料,以确保每个幼儿多种方面发展的需要。教育目标含有导向作用,在教育活动中老师应增强目标意识和过程意识,在制订和落实目标的过程中应该充足考虑到本班的详细情况,详细问题详细对待。教育内容的选择和组织应依据教育目标,有利于幼儿的学****游戏是幼儿园的基础活动、寓教育于生活、游戏之中。老师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。我们应该在每一个步骤全部渗透健康教育理念,实施健康教育。
  参加学校内外教育教学研究活动情况
  听从领导安排,主动参加园内外听课培训、说课、评课等教研活动,认真作好听课笔记、反思及随笔,经过不停地学****反思、改善,让自己在教育教学方面能够能有所成长。
  本人在老师专业成长上的优势和微弱方面
  优势
  本人热爱幼教工作,主动,对工作认真负责,能够较快融入集体,在艺术方面专业较突出,能够学以致用。
  微弱方面