文档介绍：追寻生命的起源
第二课
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1、知识与能力目标：
（１）了解达尔文、赫胥黎及进化论观点；
（２）了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
注：此处课程标准的要求是“简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源”，学科指导意见的要求在此处比课标要求有所降低。
【教学目标】
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2、过程与方法目标：
（1）阅读教材中有关达尔文、赫胥黎及进化论观点的资料，从中获得知识。
（2）收集和查阅有关达尔文科学探究过程的资料，领略科学家的科学气质。
3、情感态度价值观目标：
感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的勇气。
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知识结构
神创论
近代生命科学的成果
林耐制定动植物分类法
哈维建立血液循环理论
施莱登、施旺共创细胞学说
巴斯德奠定微生物学的基础
拉马克提出初步的进化论思想
奠定基础
达尔文的进化论
确立标志：
1859年《物种起源》的发表
核心内容
物种不断进化，由低级向高级发展
规则：物竞天择，适者生存
影响
思想：否定神创论，促进思想解放
科学：开创生物科学发展的新时代
政治：推动中国的社会进步
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（一）千年话题——谁创造了万物
女娲抟土造人
上帝创造万物论
据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。
1、古代传说
2、现代两种主要认识：天外胚种论和化学进化说
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神创说——即上帝创世 物种不变：认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的创世神上帝创造的。
原因：
生产力落后，对自然界的认识非常有限；
神学、宗教、传说的束缚，生物知识缺乏；
统治阶级为巩固统治宣扬神秘主义，推行愚民政策；
近代科学认识和方法还未产生。
思考：西欧中世纪长期占统治地位的学说是什么？P125思考题
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（二）近代生命科学的成果（17、18世纪）
林耐（1707—1778 ）
成就：着重研究群体，著有《自然系统》一书，将动、植物分类的通用层次分为纲、目、属、种四级。
局限性：但认为生物是神创的。
对事物的观察和实验初步形成两条研究路线
其一：林耐
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哈维（1578—1657）
着重研究个体，运用解剖和实验的方法建立血液循环理论，奠定了近代生理学的基础
威廉·哈维之所以能作出关于心脏和血液的运动的伟大发现，是因为他坚决不理睬对体力劳动的藐视。数十年间，他一直进行艰苦的实验。······（进行实验）在今天似乎是切合实际、明摆着的······但是，对哈维来说，工作于17世纪初叶，坚持实验的方法，是一个需要勇气和献身的、令人难以忍受的智力上的严峻考验。
——美国史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
其二：哈维
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施莱登 （1804—1881）
施 旺 （1810—1882）
细胞学说
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巴斯德（1822—1895）
如果说科学没有国界，那么科学家却应该有祖国。如果你的工作在世界上产生了影响，应该把这种影响归功于祖国。
——法国·巴斯德
奠定了微生物学的基础，发明巴氏消毒法
消毒成为医学界广泛采用的医疗手段
促进细菌学和免疫学的发展
成就：
意义：
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