文档介绍：附件2:
江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系(试行)
主要评估指标
关键
评估
要素
说明
建议重点考察内容
数据库相应编号
学校主动适应区域或行业发展对高素质技能型专门人才的需要。举办单位为院校实施规划提供良好的政策保证、制度环境和足额的经费投入(生均经费不低于省属院校标准)。
区域或行业发展规划、学校发展规划、专业结构
毕业生对口就业率及就业质量
举办者对院校支持情况
专任教师/学生数情况
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学校办学定位准确,改革、发展目标明确可行,办学体制创新,办学特色鲜明,办学条件良好。
办学定位和办学特色
学校改革、发展目标
办学体制改革创新
基本办学条件
校园文化建设
落实人才培养的中心定位,重视对人才培养和教学改革的投入;关心师生工作、学习和生活状况;重视与区域社会及产业的合作育人。
经费收入与支出结构
领导重视教学及学生情况
教师培训进修
校企合作
奖学金
符合《平安校园》的各项规定。
无校园不稳定事件、违规办学事件发生
突发事件应急预案
制定师资队伍建设规划,加强教师队伍建设;优化师资队伍结构,拓宽教师发展渠道;具有双师素质的专任教师达到70%以上,其中国家示范(骨干)院校达到80%以上,省示范院校达到75%以上;专业带头人建设成效显著。
师资队伍建设规划和措施
专任教师结构
双师素质教师比例
专业带头人及教学团队
重视双师结构教学团队建设,从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手担任兼职教师,兼职教师承担的专业课学时比例达到30%,其中国家示范(骨干)院校达到50%,省示范院校达到40%
兼职教师承担课时比例
兼职教师管理制度
主要评估指标
关键
评估
要素
说明
建议重点考察内容
数据库相应编号
根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,优化课程体系和优选教学内容;校企紧密合作开发课程;重视精品课程建设。
课程教学目标
校企合作开发课程
精品课程建设成果
能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法,教学组织形式灵活多样;注重现代信息技术在教学中的应用,搭建校企信息化交流平台,企业的生产过程、工作流程等信息实时传输到学校,企业的专业人才和能工巧匠在生产现场直接开展教学工作,企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容有机结合;考核评价多元。
课程教学设计
教学方法、手段
考试/考核方法
授课地点
主讲教师围绕专业培养目标开展课程教学改革与建设,基础性课程与专业课教学改革与建设均取得成效。
主讲教师教学改革与建设成效
建设或选用精品教材,与企业合作开发教材,注重案例库、多媒体课件等多种教学资源建设与使用。
选用教材;校企合作开发教材;馆藏图书资料;校园网;教学资源库;精品教材建设成果
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