文档介绍：老师转变教育观念心得体会
老师转变教学观念心得体会
经过上学期的工作和学****本人深深体会到新时代的老师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的老师，若不更新观念、转变思想是极难适应新课程的。因此，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和发明力。传统的语文教学重视知识的传授，长久以来，学生的学****方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程全部在老师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，如同林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提升，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。所以，新课程要讨教师树立新的教学观念。
语文教学不是老师教，学生学的过程，而是师生交往、主动互动、共同发展的过程，是“老师-学生-教材”对话的过程。新课标强调，教学是教和学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互了解、相互启发、相互补充，在这个过程中老师和学生分享相互的思索、看法和知识，交流相互的情感和观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的老师教和学生学将不停让在师生互教互学，相互形成一个真正的“学****共同体”。
新课标指出：学生是学****和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学****的特点，关注学生的个体差异和不一样的学****需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学****方法。
自主、合作、探究学****方法的基础特征是：自主性学****也就是学生主动发挥自己的主体作用，主动学****不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材一定自己去读，能自己动手做的试验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说……;合作性学****即经过学生和学生、学生和老师间的讨论、互助等形式的交互合作学****相互取长补短，共同发展进步;探究性学****就是在老师组织、指导和引导下，学生从本身发觉问题出发，从好奇心及爱好出发，经过试验、实践，用所学的知识去处理问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学****活动。
学生学****方法的转变含有极其主要的意义，因为学****方法的转变将会牵引出思维方法、生活方法甚至生存方法的转变。学生的自主性、独立性、能动性和发明性所以得到真正的张扬、发展和提升。学生不但成为学****和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，成为真正意义上的人。因此，必需改变原有的单一、被动的学****方法，建立和形成意在充足调动、发挥学生主体性的学****方法，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学****要改变学生的学****方法首先要改变老师的教学方法。要变“灌输”为“对话”，给学生以自主学****的权利。
1、创设一个宽松、自由、友好的学****气氛，消除心理障碍。老师要把微笑带进课堂，把期望留给学生，把尊重、了解和宽容留给学生，满足她们的心理需求，使学生能轻松愉快地进入学****的最好状态。
2、精心设计教学方法，激发学****爱好。老师从备课到上课应该关注的是学生会有那些问题，喜爱那种教学方法，对那些问题更感爱好，不一样需求的学生应怎样对待等等，树立以学定教的思想。
3、教学过程是一个极具改变、发展的动态过程，老师必需提升课堂应变能力，时刻关注并立即捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，重组信息传输方法，使之产生的新的思维碰撞和思想交锋，从而给学生以充足的探究机会。让学生在探究过程中取得一个主动的学****体验，给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。
老师教学方法的转变意在引导学生形成自主、探究、合作的学****方法，因此：
1、在教学过程中老师要给学生充分的自主活动时间。如：在讲授每部分知识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等步骤，让学生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，这么就为老师、小组讨论做好充足准备。
2、激励学生选择适合自己的学****方法，激励学生表示自己的独特感受。在教学过程中，许可学生依据需要或独立学****或小组合作，或自找学****伙伴，读、画、议、写、演学生自主采取。
3、在合作学****中，先让学生带着问题，给学生充足独立思索的时间。然后到小组中合作交流，相互沟通，展示个性思维方法，在交流互动中反思，丰富充实自己的看法，达成共识。再到全班交流，再次达成共识，最终使学生形成正确的认识，促进了学生自主学****探索的主动性。同时也使学生学会倾听，学会称赞，学会欣赏，