文档介绍：走月亮
君 文
教材分析：
是一篇充溢着 情画意的散文。 着 篇文章，使人不由自主地走 一幅如 、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿 着“我”的小手，走啊走，走 村 ，走 大道和小路，走 小溪和水塘，走 溪岸和拱 ，走 果园和菜地⋯⋯山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。虫 、 、溪流、人 ，无不充盈着 、幸福、温馨、甜美之情。
本文情景交融， 寄情于物，物我相 ，情韵 ，“我”与阿 一路走来， 所 之物、所 之声、所想之事皆含情；本文 言看似平白，但韵味无 ， 言浅近，但情意深沉，
且极具韵律感，使 言富有气 ，更使描写 ，形象生 。 人在 海中呈 的不 是一路美 的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的 。
教学目 ：
正确 本 4 个生字，会写 10 个生字；正确、流利、有感情地朗 文，
通 朗 ， 所有感官， 想象，感受体会文章的 言美和意境美，背
文。
体会月色下 的美好意境，感悟文中温馨、快 、幸福的 情。
教学重点：
指 学生 合 言文字 想象感受月光下的 人 景和美好意境，教学 点：
充分 学生的生活体 ， 学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的 言美。
教学准 ： 生字 卡片、月亮 片、 《月亮船》歌曲下
前 有关月亮的 料
安排： 2
教学 程 :
第一
任 ：正确流利地朗 文， 生字，理解 ，整体感知 文大意。
教学 程：
一、情境 入
（出示月亮 片）同学 ，看到月亮， 能吟几句有关月亮的 ？
除了刚才同学们吟诵的这些古诗，老师今天还给大家带了一首动听的歌曲《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我
们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！ （板书课题：走月亮）读课题。
【设计意图：轻松的话题导入既回忆了相关知识，又调动了学****兴趣，产生了情感共鸣。】
师：“走月亮” 是什么意思？课文写了一件什么事呢？请同学们打开书
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课。
二、预****检查
边读课文边画出生字词，能正确、流利地朗读课文。
全班分自然段开火车读课文，纠正字音。注意指导“载”的读音，在这里是“运载（ zài ）”
运用工具书或者联系上下文理解词语意思，小组交流，全班展示。
教师可向学生介绍云南、洱海、白族等（使学生对美丽的云南风景有初步的印象）
交流课前查阅的有关“月亮”的古诗词，说给同学听。
默读课文想一想：我和阿妈走月亮时 看到了什么？听到了什么？三、自读自悟
默读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？你都读懂了什么？
【设计意图：培养孩子总结概括，锻炼他们的自主能力和口语表达能力。】
第二课时
课时任务：
指导学生朗读与想象相结合的方法，调动学生的生活经验和情感体验，从语言