文档介绍：人要知道感恩经典语录
前几天，聋班七年级女生C没有按时返校上课。据其姑姑反应：孩子不想上学了，原因是“所在学校不好”――伙食单一质量差，吃不饱；生活老师态度凶，没爱心……果真如此吗？ C的父母都有智力障碍，劳动能力丧失，家里所住房屋还是村里捐资盖的。入学这几年，C一直被列为“家庭最困难学生”，生活费用全由学校负担――天天5块钱标准，吃伙房大灶份菜，烧饼、馒头之类吃多少算多少，无盈利。今年，物价上涨厉害，天天5元钱或许吃不很好，但也不至于吃不饱！
学生在校发生些争吵在所难免，生活老师常以说服教育挑事者“息事宁人”。聋生往往“关注”老师激动的情绪、不“品悟”其说教的话语，印象里便成了“老师在严厉地批评自己”，于是耿耿于怀――C便属于这种情形，在家人面前恶意重伤学校以泄“私愤”。
为师者，最大的心愿莫过于桃李满园。特校老师，虽谈不上满怀教育理想和信念、燃烧青春和热血，却也在这片相对封闭、清贫的空间里耕耘、播种着――日复一日远离灯红酒绿的喧嚣，年复一年在物欲横流中抗争：为帮助学生家庭节约接送开支，学校每个月集中歇一次班；为处理学生生活费问题，校领导常常四处“化缘”，特校校长一时被戏称为“丐帮帮主”；天冷了学生缺乏御寒衣物，老师们从自己家里带；学生受伤或头疼脑热了，班主任老师立即带去就医，有时竟连自家孩子全部顾不上；每晚9点至次日凌晨两点，生活老师差不多隔半小时就去学生宿舍一趟，立即唤醒爱尿床的同学小便，给爱蹬被的盖好被子；学生屙尿弄污了裤子，哪一次不是班主任或生活老师处理的？……凡此种种，能说这个群体“态度凶，没爱心”吗？
然而，在聋校，小C之类绝非个例！因由何在？
原来，老师职业的相对封闭性和老师日常生活的反复性，轻易使得老师对她本身所面临的问题熟视无睹。当问题****认为常地不再被看做是问题时，处理问题无疑将成为天方夜谭。
特殊教育就是这么。老师在实施“爱的教育”的过程中，往往过分放大“良知苦行”“爱心奉献”等职业操守，而忽略感恩教育等人文细节。日子久了，师生间或许达成了这么一个默契：在老师看来，我是特校老师，必需有爱心、讲奉献；在聋生看来，我是生理有缺点的弱势群体，应该得到周围人的怜悯和关爱――他人付出爱心，那是本分；不然，就是冷酷无情。于是，不少聋孩子在“耳”濡目染中****惯于以自我为中心。她们坐享其成、偏执骄横，无程度地向周围索取而不思回报；少数孩子甚至形成了近乎病态的价值观，即特校老师是因为聋哑学生才有工作的，一旦聋学生没有了老师们便会失业，因此老师必需感恩学生、对学生好，老师给学生的“一切优待”自然理所应该。
特殊教育苦。不是因为条件差，而是缘于思想工作难做。常言“播种爱心，收