文档介绍：以“老师为主导
摘要：本文就中学英语教学方法，提出了一个新的理论，主张在英语教学过程中，老师居于主导地位，学生在主体地位，首先应明确什么是主导，什么是主体，和坚持这一理论的主要性，关键介绍了怎样处理老师和学生之间的关系，新的理论的指导激发了学生主动学****的爱好，最终强调了老师的主导作用和学生的主体地位是相互影响的，二者紧密结合，不可分割，总而言之，新的教育方法抓住了目前素质教育的关键，符合基础教育改革的需要，为以后的英语教学提供了一个有效的方法。
关键字：老师主导；学生主体；英语教学方法
引言
作为文科的基础学科，英语教学的目标不但是使学生掌握语言本身，同时经过语言教学来培养学生的观察能力，思维能力，培养学生表示情感，认识社会的能力。所以，在英语教学中，正确处理好老师和学生的关系就显得尤为主要。本文就英语教学中老师的主导作用和学生的主体地位的关系作些浅谈。
一、“主导”和“主体”的本质含义
“主导”。长久以来，大家有一个错觉，认为发挥主导作用就是“老师讲，学生听，老师问，学生答”。当然，老师的“讲”和“问”是需要的，尤其是在关键之处，老师的精讲，精问，往往起了画龙点睛，恍然大悟的导向作用。但不能走极端，认为老师的每一句话全部必须。主导的根本含义应是“引导事物向某方面发展”。所谓“主体”，哲学上指“有认识和实践能力的人”。在教育上学生的主体作用，即老师“以生为本”，发挥学生的主观能动性，促进学生发展的过程。其中，学****主体的主动努力程度往往决定其学****的效果。
二、老师的主导作用和学生的主体地位的客观必定性
必需坚持老师的主导作用。在英语教学中，老师起主导作用含有客观性和必定性。教学方向，教学内容，教学方法和教育质量等，全部关键由老师预先设计和决定。相反，学生决定不了这些，她们要在老师的指导下学****老师教给她们什么，她们是未知的。老师之因此起主导作用，是因为老师受过专门的教育训练，教学方向，教学内容全部是应该已经掌握的；而学生尤其是中学生正在成长发育时期，知识和经验全部不丰富，还缺乏一定深度的认识辩识能力，她们不可能掌握教学的方向，内容，方法等。可见，撇开老师的主导作用谈学生的主体地位是不科学的，也是不负责任的。
必需坚持学生的主体地位。对于老师来说，学生是受教育的客体；对于处理教学任务的一系列认识活动来说，学生又是学****的主体，是学****的主人。教学的关键是让学生学到知识，取得能力，发展智力，学生的“学”是关键，只有确保了学生的主体地位，老师的主导作用才能得以实现。而让学生很好的发挥主体地位的前提条件是，老师发挥好真正的主导作用。
新课程改革的要求。为了顺应时代发展，教育部制订了。新课程体制下的教学，既是课程传输和实施的过程，还是课程发明和开发的过程。新课程的关键理念是“一切为了每一位学生的发展”。老师应成为学生学****的激发者和教导者。新课程要讨教师和学生的关系应为：老师为主导，学生为主体。而学生则在老师的指导下主动主动的学****br/> 三、老师在教学中主导作用的发挥
伴随新课程改革的实施，老师在教学中应怎样发挥主导作用，已是一个大家不得不面正确问题，也是新课程改革对老师提出的另一个要求。
老师在教学过程中把学****的主动权交给学生。老师尊重学生，相信学生，把学****的主动权交给学