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克服畏难情绪.docx

上传人:梅花书斋 2021/4/22 文件大小:16 KB

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文档介绍

文档介绍:克服畏难情绪

  摘要学生在课堂上不愿意开口,会影响英语课堂教学效果,同时学生的技能也不能得到很好的训练。本文从激发学生学****英语的爱好、发明良好的课堂气氛、设计良好的课堂教学内容三个方面来探讨怎样让学生在英语课堂上勇于开口说英语。
  关键词开口说英语英语学****畏难情绪
  在英语课堂上我们常常会碰到学生因为有畏难情绪,不愿开口说英语的情况。不愿开口首先是因为学生英语基础不好,没有信心而畏难;其次是因为没有好的气氛,学生不好意思而畏难不愿开口。笔者经过探索,认为能够从以下几方面着手,来帮助学生,勇于在课堂上开口。
  一、激发生学****英语的爱好,是勇于开口的内在动力
  爱好是最好的老师。孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也认为,最好的学****动力是对所学材料有内在爱好。学生产生了浓厚的爱好,就产生了持久学****的主动性,就激发了学生学****的热情。
  使学生明确学****动机,端正学****态度
  动机是激励人去行动的内部动因和力量,它是个体发动和维持行动的一个心理状态。学生学****英语的动机表现为渴求英语学****的强烈愿望和求知欲,能使学生自觉、主动地去学英语。
  以直观教学、电化教学来诱发学生学****英语的爱好
  把挂图、小模型甚至一些实物带进教室,尤其能引发学生的注意,激发她们开口说英语的欲望。
  能够要求学生制作教具、绘图,当学生看到自己的劳动结果时,一个亲切感和自豪感会油然而生,这就激发了她们的学****热情。比如笔者在教Wheredidyougoonvacation?之前,就要求学生准备几张自己印象最深的一次旅行照片,或动手画出自己理想的旅行景点,结果学生在课上踊跃讲话,完全打破了课堂的沉寂。
  开展丰富多彩的课外活动,培养和保持学****英语的爱好
  英语课外活动是英语教学必不可少的辅助形式,激励学生多看英语原声电影,接触学生学****地道的英语语音、语气;举行表情朗诵、小说会、记忆单词、阅读了解等比赛活动;利用墙报或英语园地,介绍英语国家的风俗****惯,拓宽学生知识面;成立课外活动小组;创办英语角;举行英语晚会等。这一切全部将给学生提供更多的语言实践机会,既增加了学生的知识,开发了学生的智力,培养了学生的能力,又提升和保持了学生学****英语的爱好,一举多得。
  二、发明良好的课堂气氛,是学生勇于开口的直接动力
  要发明良好的课堂气氛,首先要创设良好的英语课堂环境
  部署教室、学****园地等尽可能以英语的形式出现,增加学生对英语的亲切感。在每节课教学一开始的几分钟能够让学生进行freetalk,能够谈天气、讲小说或最喜爱的音乐、歌曲、歌星等,使学生很快地进入充满英语的气氛中。
  要发明良好的课堂气氛,应创设一个能感染学生的情绪
  老师是这种情绪的主导者。要想将英语课堂变为语言交流的空间,首先要求老师能重新审阅自己所饰演的角色,从内心将自己从一名权威的传授者变为一名诚恳而主动的语言交流者,发自内心地去和学生交流,而不是上课。其次老师要多走下讲台,专心去和学生交流。