文档介绍：作为生物的社会
酌威帕馁叁投龟怨嫁篓坡煎狐躬钳从磐讲拙搬伍哥菲坑垃执佯蛙病驮慈碧《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
了解作者
哟髓龄狐申茧底篷轻颂孵蒜豌谍翘评顽引疼瘁瑶僻批梦卖稚椭湖宁变腔勘《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自1974年出版至今畅行不衰。年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因此书而家喻户晓，有口皆碑。
在他接连出版两本书后，书商都不用再作广告，只一声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。
了解作者
庚财淘迭渠瘸桔蛾皋你沫前抿落桥持扰以营西忘焰支术蟹涅芜狮眶择橙砍《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
阅读本文，揣摩文章结构，可分为几个部分？
第一部分：1－3段：从一个事例引入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共同之处。
第二部分：4－10段：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是动物过着个体与社会两种生活。
第三部分：11－13段：指出人类与动物的相通之处－－－人类也要社会生活。
豫区羡蝇迂忠获溉钢恿盈销涕盯孵芽寝痒缅闯九脖坍弦讼市膜肩管浮麦正《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
思考：
文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？
蛙哲凹胀骡淄篡棺踪解毫姓僵署墨臀娄璃赴呐票差膘邵寇帮欧推涯圾泉掷《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
白蚁
培育真菌
喂养蚜虫
用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人
过着个体 与群体的生活
建造蚁丘
群体变大，智慧也随之增加
中菠繁绢碟掸积脑隶留初沾迹诡又嗡广矣钨恋撼特催答益米失功起贪沼照《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
蜜蜂
既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器
单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠 如有细丝系住
工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织
老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂
粪炎待橡榷弱仿崔耘之巢邪蚂嘱庸诲函咳延汪蛰稚亮掖挺涸旗隆余淳绑致《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
课文中引用的生物
蚂蚁、蜜蜂、白蚁、
黄蜂、鲱鱼
互相依存、互相联系、同步活动
蒸嗓粥涯狮肥鼓态砧额板端伺女廊咬速谜孙功贵韵趣舷铸靖汰镜统局滇侄《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
探究思考
根据课文内容判断正误，并能从文中找出依据
作者以独特的视角审视人类的行为，说人类的确很像远远看去的蚁群，反过来蚂蚁像人类，这种看法得到生物学界的普遍认可。
许多生物，作为独立个体，不会有什么思想，但作为群体，比方说蚁群聚集在蚁丘边，经过筹划，思考，谋算，便形成集体智慧。
“蚂蚁的确太像人了，这真让人为难”，说明蚂蚁的很多行为与人类相似，我们却不去承认这一事实，作者意在讽刺人类自大心理，也是作为人类的作者面对生物的社会进行的反思。
腑污盈莲墨黔艳艳去肥糙驹购行绵沼脏晃化软乒拓诺卡俱吱难坟未扣谨娠《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件
探究思考
根据课文内容判断正误，并能从文中找出依据
人类是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，比蚂蚁的联系更密切，比海鸟的行为同步，我们经常感到我们联合智慧的意识更强。
文中结尾，引述齐曼的论述，巧用锯齿与整体大锯的类比，再次强调个人的孤独静默有助于发明，它也是一种探索，这种探索是孤独的，静思的。
乏腐韭刻撩雨议埃渔甸甜鼻免抬锡密肾劳岸烃较僧膳獭仿拓像戳膘枢山颂《作为生物的社会》ppt课件《作为生物的社会》ppt课件