文档介绍：刺客列传
在讲授中这篇文章时，有位学生无奈地问我：“老师，我们为何要学这篇文章啊，文言文又难懂，古时候的那些事在我们现在有啥用啊？”这个学生提出了一个很有价值的问题，我意识到给学生讲清楚这些事是多么主要。
我们高中阶段的学生，对于学****语文依然停留在文本的形式解读和基础知识的掌握上，这是我们当老师的渎职和悲伤。就像我的这位学生似的，她认为文言文不如当代文好懂，学起来费劲，在现在看来又用不着文言文，于是对它就不重视，古代的那些人那些事对今天的我们又是如此的遥远，更是没有必须。这位学生忽略了中国传统文化的传承和民族精神的传扬，文言文难学，这只是看到了现在，把学****功利化了，学****文言文不只是让我们掌握古代的关键实词和虚词和主要的文言句式去应付眼前面临的高考，这是多么短浅的认识啊，学生为何会这么认为，老师平时的不正当引导含有不可推卸的责任。学****文言文的目标是为了在掌握古代语言规律的情况下利用所学知识更加好的解读古人的社会生活和精神世界，从思想上挖掘内在的精髓，达成以古鉴今的目标，教书就是为了育人，育人什么？不但仅是知识和能力，过程和方法，还有情感态度和价值观，这才是我们老师教学的宗旨。那么从这篇文章中我们又要学****些什么呢？
除了基础的文言知识需要掌握之外，更主要的是要利用所掌握的文言知识疏通课文，把握文章所写的内容和要义。关键节选了荆轲刺秦王的部分，小说我们全部很熟悉。荆轲是卫国人，她游历过很多诸侯国家，结交的全部是贤士、豪杰和德高望重之人，以后游历到燕国，结交了燕国处士田光，曾在秦国做过人质的燕太子丹为了报质押之仇，找到田光，田光就推荐荆轲给她，荆轲在接收田光的提议时毫不犹豫地答应下来，以后就是计划去见秦王，图穷匕首见，倚柱箕踞而骂，死在秦国刀剑之下。荆轲本不是燕国人，她完全没必须为燕太子去送死，不过她却毅然决然地答应了好友田光的推荐。燕秦对比，势力悬殊，秦国***如虎狼，不是万不得已，没有谁去无故得罪秦国，燕太子有理由这么做，田光有理由这么做，不过唯独荆轲能够不这么做，但偏偏是她，做出了这么的决定，不畏***，不惜牺牲生命来维护完全处于弱势的燕国，以换来其得以苟延残喘的机会，这是何等的胸怀和境界啊？荆轲之因此这么做，是出于对秦国入侵者的仇恨和对东方六国人民的同情，这种急人之难，见义勇为，扶助弱小，不畏***的行为不正是中国几千年来延续至今的侠义精神吗？这种不畏***，誓死捍卫弱者的慷慨磊落的胸怀不正是我们应该学****的吗？
那么，什么是“侠”和“侠义精神”呢？解释说：“侠旧称扶弱抑强，见义勇为的人。”解释：“侠客，指急人之所难，出言必信，见义勇为的人。唐人及以后的武侠小说则专以指武艺高强，路见不平，拔刀相助，勇于打抱不平的武士。”在这些武士身上所表现出来的精神就是“侠义精神”，里“路见不平一声吼，该出手时就出手”传达的就是这种侠义精神。以金庸先生为代表的经典武侠小说里提倡的那种“侠之大者，为