文档介绍：四年级语文老师工作总结高中语文老师工作总结
语文学科本身所含有的人文性,要求语文教学负担起生命教育的责任。语文教学中生命教育的实施,能够增近老师和学生之间的距离,促进语文教学事业的蓬勃发展。今天X给大家整理了四年级语文老师工作总结，期望对大家有所帮助。 四年级语文老师工作总结范文一
白驹过隙，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着部分问题，以后还需努力处理。现对自己一学期的教学工作总结以下：
一培养良好的学********惯。
良好的行为****惯能使一个人受益终生。对于学****亦是如此，如教会学生预****的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事、找问题、思索课后题)坚持课前预****并让学生在预****中发觉问题，在学****课文时，大胆质疑，我充足激励并依据问题的难易让她们进行独立思索、同桌讨论、小组讨论或全班讨论，我当引导者，最终还由部分同学上来做总结。这么，就为学生创设了一个民主平等友好的学****气氛，排除学生做消极听客的现象，而让她们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学****的主人，既表现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提升了课堂效率。
二用生动灵活的教学方法，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽略了学生创新的动机、爱好、情感、意志，怎样激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思索、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。为此，我主动探索有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如在处理每单元的关键篇目时，我一直采取“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，依据不一样内容精心设计问题，组织课堂教学。
这么教学，课堂上感受到的是一个亲切、友好、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密好友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。她们的个性得到充足的展现和培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生全部有较为充足的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰凉的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、友好和交流共存，发觉、挑战和沉思同在。活跃的思维，让学生成为课堂上真正的主人。老师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的情感和个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三做好学****方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最主要的学****莫过于方法的学****搞好了学****方法的指导，对提升学生学****成绩是有很大好处的。有的同学为何老是玩，可成绩却不错，这是为何呢?首先，我们强调上课用心听讲，立即对知识进行巩固，然后还要立即复****有些人说，聪慧是否，在于是否思索。这是很关键的，我着重指导学生学会思索。比如睡前回顾当日所学，也是一个良好的学****方法。当然学生在这一过程中自己也总结出了很多行之有效的学****方法，而且将好的学****方法在全班进行推广。
四主动拓展课外阅读