文档介绍：园林病虫害防治论文水稻病虫害防治论文
谈高职园林植物病虫害防治的教学改革
摘要:本文针对高职教育人才培养特色,通过完善课堂教学、建设实训基地等实践教学改革,为园林植物病虫害防治教学的探索提供参考。
关键词:高职;病虫害防治;课程教学
高等职业教育是培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高等技术应用型专门人才。园林植物病虫害防治作为高职学院园林、园艺等专业的专业技能课程,使学生具备必需的园林植物病虫害防治的基本知识和基本技能。在课程改革的时代背景下,园林植物病虫害的课程教学也应该有质地改变,以职业资格或职业能力为导向,培养学生综合职业能力,强化专业技能,突出实践环节,使学生的主观能动性得到大的发挥,取得较好的教学效果。
1、课堂教学
激发学生学****兴趣
在心理学知识中有一术语“首因效应”,那就是在第一堂课或在上课前段抓住学生好奇求知的心理激发其学****的兴趣。学****兴趣是学****的直接动力,它可促使一个人善于发现和思索问题,从而创造性解决问题;专业课的课程专业性强,技能性强,学****任务重,如何去抓学生的兴趣是每一位老师应充分思考并践行的重点,目前采用的方法有启发讨论式教学法,探究式教学法,实物演示法,趣味教学法,采纳总结法和案例教学法等。采取什么样的教学方法,不仅直接取决于教学目标、任务的要求,而且直接影响着教学目的能否实现,影响着教学效果的优劣。
开发学生发展潜力
现代科学既高度分化又高度综合,要求学生必须具备以本专业为核心,向边缘学科和综合学科拓展的广博基础知识和技能。而现状是学生只是单纯地学****上课所讲授的知识,课余时间很少去翻阅其他方面的书籍,这就导致了学生知识面狭窄。为了避免这种状况,首先是提高学生的身心健康水平,可以适当增添选修课,为有个性、天赋、兴趣的同学增加知识求知的途径,同时加强人文、社会素质培养[1];其次,培养学生良好的心理品质;最后,学会学****未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学****的人。”教、学、做不是三件事,而是一件事,职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。
开展教学效果评价
教学艺术的本质不是传授,而是激励、唤醒和鼓舞。随着进一步的研究和探索,教学中发现:学生对同一类型的评价是因人而异的,因此,教师对学生进行评价时,要考虑到评价对象的不同需求,更要对学****能力不同的学生评价的侧重点有所不同,使每个学生都体会到成功的喜悦,产生乐于求知、积极向上的情感,形成主动、健康的学****心理。
加强双师型教师培养
双师型教师是职业院校中具有扎实的专业理论知识、较高的教学水平、较强的专业实践能力和丰富的专业实践经验的骨干专业教师,是教学质量的决定因素;鼓励并要求教师假期定岗实践,到企事业生产一线进行企业调查和职业分析,掌握生产实际的第一手资料;引导鼓励教师积极参加实验室、实****实训基地建设;参加相关的职业资格考试提高实践技能水平;从生产企业选聘具有一定学术地位的高级技术人员作为兼职教师,让学生了解企事业对技能的要求及需求情况,了解技术发展变化的趋势,熟悉专业的技术和业务,以便更好的适应行业的需要。只有加大对双师型教师队伍力量的建设,才能满足实践教学的需要,才能适应现代各行业对专业人才的需要[2]。
2、实****实践
实****实践是以学生个体实践活动为主,具