文档介绍：.页眉. 页脚. 中考语文标点符号复习点号标点符号是书面语言的重要组成部分,是辅助工具。标点符号为 2011 年新增考点,考查范围是“常用标点”,考查重点是“正确使用”,考查体现在语文基础知识积累判断题和作文题中,题型为句子标点使用正误判断。 2012 年《北京市高级中等学校招生考试说明》中,也明确指出“正确使用常用的标点符号”。标点符号包括点号和标号两大类。其中点号有句号、问号、感叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种,点号的作用不仅表示停顿,同时还表示语气。一、问号(一)基本认识问号在句中表示疑问或反问。如:你见过老虎吗? 难道你还不了解我吗? (二)错误类型 1、非疑问句用问号如:火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志,很好找。记者走进售票处,马上有工作人员迎上来,问有什么事情需要帮助? 我不知道这究竟是怎么一回事? 分析:例句虽有疑问词但表达的是陈述语气,句末应改为句号。 2、选择问句多用了问号如:你是坐飞机来呢?还是坐汽车来呢?还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。分析:选择问句虽然包括两个或两个以上的选择项,但仍然表达的是一个完整的意思,是一个完整的句子,因此应在最后一处发问的地方使用问号,其余各项之间用逗号。[注意]如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问, 就要用多少个问号。如:这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢? 3、. 页脚. 如: “这究竟是怎么一回事呢?同志们。”厂长问。分析:问号应放到后面,改为“这究竟是怎么一回事呢,同志们? ”厂长问。二、顿号(一)基本认识顿号是句子内部最小的停顿,表示并列的词或词组之间的停顿。如:我国科学、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。(二) 错误类型 1、并列数字之间缺顿号如: “这项任务由三四班共同完成。”分析:由“共同”可知“三四”并非一个班,且为确数,应该在它们之间加上顿号。 2、约数之间误用顿号如:他已经走了有三、四里的路了。一起去的有十七、八个人。分析: “三四、十七八”是约数,不应该加上顿号。 3、语气词后误用顿号如:这里的山啊、水啊、树啊、草啊,都是我从小就熟悉的。分析:名词加了“啊”“呀”“呢”等就成了短句,应把顿号改为逗号。 4、分句之间误用顿号如:这个省今年的水利建设,任务重、工程难、规模大。你要不断地进步、识字、生产。分析:第一句中“任务重”“工程难”“规模大”,是三个主谓句的并列,应改为逗号。第二句都是独立谓语形成分句,不可用顿号,改为逗号。[注意]当谓语有共同宾语时可用顿号如:今年我公司研制、推出了两款新车。(三)注意点 1、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。如:我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。.页眉. 页脚. (一般情况下,并列词语的最后两项使用连词而不用顿号) 2、集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。如: 公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。 3、表并列性的书名号、引号之间不用顿号。如:近期我观看了许多出色的电影,如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 4、并列词语分类,小的用顿号,大的用逗号如:原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我。三、逗号(一)基本认识逗号表示句内的短暂停顿,一般用于: 1、句子内部主语与谓语之间如:我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如:应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语的后边如;对于这个城市,他并不陌生。 4、复句内,各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。如:苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。(二) 错误类型 1、并列词语之间误用逗号如:我校是区重点学校之一,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。分析:句子中的“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是“有的宾语”,无层次上的大小,所以之间应改为顿号。 2、总结语前误用逗号如:桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的景象。分析: “好一派……”是对前面的总结,属于总结语,. 页脚. (三)注意点 1、前后两句话都是同一说话人,不可误用冒号,应用逗号如: “快回来!”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!”四、分号(一)基本认识 1、用于并列复句内部并列分句之间的停顿如:语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事, 2、用于分行列举的各项之间如:中华人民共和国行政区域划分如下: (一)全国分为省、自治区、直辖市; (二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (三)县、自治县分为乡、民族乡、