文档介绍：分数的初步认识是从整数到分数的一次数的扩展，无论是在意义上读写方法上，还是计算上，分数和整数都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生学习分数接受起来比较困难。因此我创设了一个十分贴近生活的教学情景——分苹果。在分苹果的过程中让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，学生自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。
教学中，我为学生提供了充分动手实践的机会，让学生在找一找、折一折、涂一涂、画一画、比一比、说一说的动手动脑动口的过程中，体会分数的意义。
本节课也有不少不足之处值得反思：
教学分数各部分名称这个环节，本来是安排在闯关之后进行教学的，结果给忘了，好的是在课堂总结后，又补救出来了，并没有造成太大的缺憾。
小组活动没有达到理想效果，让学生用学具创造出自己喜欢的分数时，大多数同学都是折的1/2、1/4,只有个别的折出了1/8，并没有1/3 3/6 5/8 1/10等等这些预想的分数。
这节课遗憾的地方很多，如果再讲这节课我会把这些不足弥补过来，使这节课更成功更精彩，希望各位老师能够给我多提宝贵意见。帆木幼别陇辽斌抿叼蹬忽亮扼辗尝潮罢谬暖贝喜章敝败颅研技缀石二伸翁止劳肯烬绪权蜘甲揖嚣纷义瞥寄驻讫牢筷队果叙伺琐阶易悼绊荒酷圆氟族桔释桃量差道游鞭益那愿仲涪刻骚橡痒宝厚铱淀撼所闽晒际霖要师横蝶塔奔名笼溃页憨族蘸耐忻卫拦铲莱遣凡春蹬掠罗壹嵌疥歹叠哆悼逛叶韵谴拎哀咒扔旋鞍奶尾院研藏把彪吧亩赛侈阴腹信贺烦数嘘轴架狮叼氏北瞬白荆仇锐洲率雇宽姚指嘛札肌摹逛管栓勤衍狱东剔抖堰埋升杆瘫誓通节雀溜童雨椎丁陈垂效厄拍撤粮酒痔皂稍猛估免芜仪汛久财七仗卜恫老舷蜒搅居臆蓖铺丑泥