识字教学：用好汉字形音义统一的特点.pdf

文档介绍：新 课 标 研 读
》金 文伟
用好汉字形音义 鹊燎慧
《义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 》 因 为 ，只 有 科 学 的 确 定 ，才 能 使 小 学 生 初 学 时 易 混 淆 。 有 教 师
关 于 识 字 教 学 有 这 样 引 人 注 目 我 们 科 学 地 理 解 和 掌 握 汉 字 的 教 日 ：太 阳 只 有 一 个 ，所 以 “日”
的 论 述 ： 特 点 ，才 有 可 能 科 学 地 教 学 汉 是 一 横 ；人 有 两 只 眼 睛 ，“目 ”就
“语 文 课 程 是 学 生 学****运 字 ，落 实 好 课 标 的 要 求 。 写 作 两 横 。按 此 逻 辑 ，“月 ”字 也
用 祖 国 语 言 文 字 的课 程 ”。 汉 字 科 学 认 为 ，汉 字 的 性 有 两 横 ，是 因 为 月 亮 有 两 个
“语 文 课 程 应 特 别 关 注 汉 质 是 语 素 文 字 ，即表 意 文 字 。由 “真 ”字 有 三 横 ，因 为 真 理 有 三
语 言 文 字 的 特 点 对 学 生 识 字 写 该 性 质 产 生 了汉 字 的 一 个 重 要 个 如 此 教 学 ，学 生 或 许 轻 松 地
字 、阅 读 、写 作 、口 语 交 际 和 思 特 点 ，就 是 “形 音 义 的 统 一 体 ”。 记 住 了 “日 ”“目”，但 会 不 会 在
维 发 展 等 方 面 的 影 响 ⋯ ⋯ ”。 这 不 同 于 拼 音 文 字 的 字 母 ，只 理 解 和 识 记 其 他 字 形 时 被 导 入
此 论 述 指 明 了 语 言 文 字 在 有 形 和 音 ，没 有 义 。 所 以 ，汉 字 歧 途 对 学 生 的 思 维 发 展 会 产
语 文 课 程 学****中 的 核 心 作 用 ， 教 学 的 科 学 化 ， 就 是 要 做 到 形 生 什 么 影 响
特