文档介绍：当班主任的几点体会班主任工作体会
目前，中国教育已进入一个新的时期，素质教育得到了大力推进，新课程改革如火如荼，已深入人心。班主任作为学校德育工作的骨干力量，任务更重，责任更大。在新课改条件下，班主任应树立什么样的当代教育管理理念？具有什么教育管理思想？怎样加强班级管理，作好学生的思想教育工作？这是大家面临的共同问题。笔者结合自己多年的班主任工作和德育经验，现就班主任管理班级这个问题谈谈自己的见解。
一、树立“以学生发展为本”的教育观，主动转换老师角色，构建民主、平等、友好、融洽的师生关系。
民主、平等、友好、融洽的师生关系，会使教育更有实效性，使教育效果事半功倍；反之，疏远、冷漠、担心、对立的师生关系必定会降低教育成效，收不到我们理想的教育效果。中国一向强调“师道尊严”，在这一传统思想影响下，我们不难看到仍有很多老师强权思想严重，唯我独尊，高高在上，并没有把学生当成一个平等的主体，这是一个极为错误甚至危险的认识。当代教学发展观告诉我们，学生不但是受教育者，而且是社会人，在人格上其实和老师是平等的。学生理应和老师是一个平等的关系，但遗憾的是很多学生并未得到这种待遇，结果，不平等的师生关系使她们从情感上疏远老师，不愿意和老师进行沟通和交流，而且对老师的教育和帮助也不能做到真心诚意地接收，那么教育的效果自然就会减弱。所以，每一个老师，尤其是班主任更应该处理好师生关系，不但把学生当做是受教育者，还要当做自己的好友，民主、平等地对待她们。这就需要老师树立“以学生发展为本”的发展观。“以学生发展为本”的发展观，我认为其基础内涵应表现为“尊重学生的人格，把育人作为根本任务，把学生的全方面、友好发展作为根本目标”，它需要我们树立正确的学生观、教育观，确立学生的主体地位，主动转换老师角色，使自己从知识的传输者、思想的传道者转换为学习的促进者、引导者、参加者和合作者，思想的引导者。
二、爱心育人，班主任应加强职业道德修养，做到“六心”育人。
老师这个职业是个高尚的职业，应具有对应的职业道德。尤其是作为班主任，她对学生的发展负担着更主要的责任。良好的职业修养是每个班主任应该具有也必需具有的素养，而这种素养应表现在“六心”上，即爱心、责任心、细心、童心、耐心和恒心，这其中，犹以爱心和责任心最为主要。班主任更要用真心去关心、爱惜班级中的每一个学生，这也是班主任带好班、教育好学生的关键关键。
当然，责任心也是每一个为人师者应有的职业修养。其实说到责任心也很详细，就是认真推行好你作为班主任应尽的职责。责任心的表现就是敬业，工作认真负责，严守纪律。责任心反应了老师的工作态度，也是做好班主任工作的基础。
三、抓好班级管理，处理好多种关系。
班主任应加强班级日常管理，重视对学生日常行为规范教育和文明礼仪教育，强化细节管理，才能建设一个含有良好班风、学风的优异班级。我把对学生日常行为规范教育和文明礼仪教育作为我管理班级的工作关键，常抓常管，制订多种制度，加强班级日常管理，抓督察，抓落实，强化细节管理。如我在班上开展了“每个月之星”评选活动，每个月请班委会依据学生在文明礼仪、纪律、学习和卫生四个方面的日常表现情况进行考评评选，评出各个方面的当月之星张贴在教室的“每个月之星”专栏上以资激励，更发挥其导向作用，激励其它学生全部要自