文档介绍：我们的校园教学反思
是一节实践活动课，不论从内容上还是形式上全部给人以全新的感觉。它提供给学生的是她们喜爱的、熟悉的场景。下面是X为大家搜集的范文，望大家喜爱。
范文一
(1)原因分析
一年级的小学生对校园的认识并不深刻，所以进行必须的校园参观能够让学生从感官上初步了解学****环境，为以后能够深入了解学校打下基础。从学生本身考虑，对学校的了解能够促进她们对学校的喜爱之情，促进师生之情，促进安全意识，对其以后的学****生活有很大的帮助。经过本课的学****不光使学生了解学校的基础设施，同时还要让学生学会自己去发觉问题、处理问题的方法、能力。
(2)方法分析
方法一、利用“探密小分队”的形式，进行校园的参观活动。它的优点是让每位同学全部成为这个小分队的组员，增强活动的神秘感，从而激发同学的爱好，更加好的对校园进行观察。
方法二、利用动手画图的活动，让学生充足展现自己的才华和优点，发挥其发明力和想象力，激发学生学****的爱好。
(3)效果分析
经过对学生上课的结果分析(她们画的图。)了解学生的学****情况，从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出，大部分学生对这么的上课内容的安排感到爱好十足，同时她们全部经过这堂课了解了学校的基础设施，从而规范了她们在学校的日常活动。
范文二
“从数学的角度提出问题、处理问题，并综合利用所学的知识处理问题、发展应用问题”是中提出的培养目标。是一节实践活动课，不论从内容上还是形式上全部给人以全新的感觉。它提供给学生的是她们喜爱的、熟悉的场景。所以，我在教学过程中依据学生的思维特点做了部分尝试，把课堂内的教学扩展到课堂外的教学，努力为学生创设一个主动参加、主动学****的课堂环境。
首先，我以聊天的方法引出学生熟悉的场景，从而使学生轻松地进入课堂;其次，把孩子们喜爱的课外活动经过课件带进课堂，让她们在回想自己活动的过程中学****思索;然后，由学生观察笑脸统计图，使她们初步了解统计图的用途和意义，取得初步的统计知识;最终，在师生、生生的互动中设置情境，激励学生从实际生活中提出数学问题，并会利用不一样的方法加以处理，使学生在玩中学，乐中悟。
总而言之，让学生不停经历从生活中提出问题和处理问题，给学生发明有利的条件更易于学生去感受知识、领悟知识。
范文三
每一次教到作文，是最让人难受的时候。学生无从下笔，写好的作文思绪不清、语句不美、结构混乱……花上很长时间讲、改，只讲得口干舌燥，直改得手发软，作文还是不尽人意。
今天又是作文课，写写自己的校园。昨天我先让学生在家写一写，结果交上来的大跌眼镜，简直比二年级的水平还要糟。这该怎么办?
越是糟糕，越要上好。
一、率领学生游览了一趟校园。
从校门开始，对于小花坛、通道两旁、操场等处的全部景物全部进行细致的观察，用手摸一摸，有鼻子闻一闻，用手抱一抱……从大小、颜色、形态等进行观察。
二、进教室交流
一起交流了哪些景物要具体描写，对印象最深刻的尤为关键突出。
三、随堂交流
学生在埋头****作