文档介绍：物理教学反思xx初中物理教学反思
摘要物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，还未表现提升民族科学素养、培养科学精神和科学价值观的物理课程主要目标。传统的教学模式还强调接收式学习，忽略科学探究方法的培养；强调统一性，忽略地域差异和学生个性差异，难以适应各地学生发展多样性的需求，所以物理课程改革势在必行。�
关键词物理教学;教学模式;转变观念
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MaBiao�
AbstractThephysicaltradition’seducationalmodelstressesintheknowledgeinstruction,enablesthestudenttosinkintotheenergyinaknowledgestudyandtheproblemsolving,totheskill,thephysicalprocessandthemethodpaysattentionfeworcarriesoutinsufficiently,notyetmanifeststhepromotionnationalityscientificaccomplishment,,neglectsthescienceinquisitionmethodtheraise;Emphasizestheunity,neglectstheregionaldisparityandthestudentindividualitydifference,adaptstheregionalstudentstodevelopthemultipledemandswithdifficulty,thereforephysicscurriculumreformisimperative.�
KeywordsPhysicalteaching;Educationalmodel;Transformationidea
物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，还未表现提升民族科学素养、培养科学精神和科学价值观的物理课程主要目标。传统的教学模式还强调接收式学习，忽略科学探究方法的培养；强调统一性，忽略地域差异和学生个性差异，难以适应各地学生发展多样性的需求，所以物理课程改革势在必行。依据新课程标准的要求，老师在教学中，应该一直表现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终生学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。着眼于学生的发展，重视培养学生的良好的学习爱好、学习习惯。经过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。�
长久以来，物