文档介绍：语文母鸡教学反思|母鸡教学反思

　　是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。今天，X为大家带来了语文教学反思，期望大家喜爱!
　　语文教学反思篇1
　　母爱”是一个永恒的专题，从古到今大家对于她的讴歌和诠释从未有过终止。，老舍的另一篇佳作，经过描写对母鸡见解的改变，表示了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧紧围绕文章的情感根本引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学****目标深入的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理实际上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略适当。讲学****感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这实际上也是作者写作手法的表现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。
　　故在此步骤的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最终让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗诵感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回想，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲肯定是一位英雄的文本专题。友好的课堂气氛有待深入的思索，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花;因为让学生回复问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓;朗诵的指导和训练要在平时花功夫加以落实。　　语文教学反思篇2
　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、取得审美体验的主要路径，是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，学生在阅读时会有主动的思维和情感活动，能在了解和体验的过程中有所感悟和思索，受到情感熏陶，取得思想启迪，享受审美乐趣。在小学语文课堂上，阅读有多个存在的方法，从了解的程度看，可分为精读、略读和浏览;从读书的方法看，可分为朗诵、默读。不论哪种方法全部是学生进行语文学****极有效的路径。
　　一课是人教版语文第七册第四单元的一篇课文，作者经过描写母鸡的负责、慈祥、勇敢、辛劳，赞美了母鸡的伟大，表示了对母爱的的赞扬。全文语言通俗流畅，内容浅显易懂，但课文主旨又意蕴深远。在本课的教学过程中，读，既是目标，又成为了很有效的方法。　　语文教学反思篇3
　　依据略读教学的目标，对这一课，我紧抓情感改变这条根本，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不一样的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1、为何一向讨厌母鸡呢?2、以后为何又不敢再讨厌母鸡呢?依据问题，找读相关语句，简单地品读，而不是逐字逐词进行追问研读讲解。
　　我把本课的教学关键