文档介绍：诵读古典诗词
一、巧妙利用时间。学校7：25早读，我通常7：10就到，到校后优秀教室和学生一块早读。学生知道我的****惯，全部愿意提前到校和老师一起早读。这么无形之中早读就多出了十来分钟。利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的三五分钟也不放过，再就是下午放学前部署作业的时候，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了。这么既不加重学生负担，又调整了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。我从不不为了应付检验而搞突击，也不占用语文课的时间来专门背古诗，因为我以为诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。
二、有目标，有计划。不贪多，不性急，天天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，天天按计划进行。这么形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时天天背一首，边背新的边复****旧的，十天一小结，停下来巩固一次。这么10首10首的过关。全部背完后再开始总复****天天复****4首，20天又是一个阶段。因为开始是以前面往后背，前面的经过不停复****总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再誊录或默写，还是像前面那样，一天四首。这么反重复复，正背了倒背，倒背了再打乱次序背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，80首诗就能巩固住了。假如赶上假期，就部署学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。依据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。
三、教给学生方法。背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我通常是按这么的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最主要，一定让学生看清楚读正确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句了解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最终熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难了解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。在看了电影后，我又将李阳的“三最法”融入到背古诗中来，更激发了学生的背诗爱好。
四、遵照学生的认知规律。小学阶段重在开发学生的记忆，大量的背诵、积累，无须加重学生负担，非要学生弄懂不可。另外在背的过程中我建立了学生档案，将学生天天背诵的情况立即统计下来。对那些记忆能力较差，背诵起来确实有困难的学生，抽闲单独进行教导，不让一个学生掉队。为了激发学生的诵诗爱好，我还采取了部分学生喜闻乐见的方法，如诗文演出、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的爱好，学生诵读古诗的热情日渐高涨。在圆满完成小学阶段必背80首古诗词的任务后，这学期我又开始给学生补充初中必背古诗文，天天一首，抄在黑板上，让学生积累在采蜜本上并背过，现在全班学生人均背古诗100多首。
开展古诗诵读活动近两年来，学生不仅积累了大量的小说，而且掌握了一定