文档介绍：逻辑思维训练500题
摘要培养良好的思维****惯是低年级数学教学的关键。结合课堂教学和教学理论,从“爱好****惯、信心”三方面,在低年级学生的心灵深处种下思维的种子,让孩子从心灵感受智慧****惯思索,学会思索;勇于思索,勇于发明。
关键词数学思维爱好思维****惯
恩格斯把思维誉为“地球上最美的花朵”。良好的思维****惯是低年级数学教学的关键。但儿童面对空间知识、抽象概念和由其形成的理论等严峻的数学逻辑感到茫然,而不得不放弃最初的热情和爱好,这时,最需要的是老师的诱导。而老师除了利用教学技巧,加强学生对知识的了解,更主要的是从学生的心灵深处种下思维的种子,让孩子养成****惯思索,学会思索;勇于思索,勇于发明。
一、重拾爱好,让思维的种子在孩子心灵深处发芽
列宁说过:“表象不能把握整个运动,比如它不能把握秒速为30万公里的运动,而思维则能够把握,而且应该把握。”数学也正是让学生感受数学思维的正确性。所以,不论利用多媒体教学,还是游戏活动,我全部创设有思索意义的教学环境,激发学生的动情点。比如,学****时,我让学生分组跳舞,同学们用行动思维分析,发觉只有平均分,才能把舞跳得更有整体和对称美。“游戏是孩子最感爱好的事情”。在活动中,学生既感受到除法的正确性,又重拾她们学****爱好。今后,班里思索数学用于生活的热潮掀起。正如心理学告诉我们,一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰,便会激起追求无休止成功的意念和力量。首先,对数学充满好奇,激发从知识中捕捉生活妙数。古人讲格物方能致知,当代人崇尚的科学精神也是基于对事物本质和机理的好奇心。又比如,乘法口诀,假如只是“恶性记忆”,只会大大降低孩子们学****的欲望和信心,从单调的算式中找规律,能提起大家的好奇,而且寻求生活中的方法,既是一项较复杂的、高难度的智力劳动,也是一个乐趣。如求多个相同加数的和,用乘法比较简便。让她们感受什么是相同的数,什么是不相同,就用“分苹果”为例,相同数目一堆又公平又能用简便的乘法算。接着怎样记口诀,我发动每个同学找方法,其中一部分同学们发表这么的结果:1×1=1,2×2=4,3×3=9,4×4=16……用圆片围成图形:
1=1,1+3=4,1+3+5=9,1+3+5+7=16……即同一个颜色为一个数,就能解释平方等于n个奇数的和。即使孩子不知道这是著名的毕达哥拉期定理,却像古代的数学家一样寻求着生活中的真理。绝不是能够用***的眼光来衡量她们的对和错,以数学家的标准来判定她们的对是否。设身处地从学生的每道题、一句话,甚至一个数字、一个符号中去发觉学生求知的闪光点,使学生重拾爱好。平时,我常常在作业本写上激励的话语;课堂上,我激励她们怀疑,说理,争论等,多角度思索并表示出来和同伴分享,思维的魅力,让相互的心灵打开。课后,支持她们做有关数学知识的小制作,天天的自****课,我会讲一个数学的智趣小说或笑话,让思维的种子洒入学生的心灵深处。日子长了,学生在学****生活中不停感受思维美,愉悦了整个身心。
二、关爱课堂,让思索****惯的种子在每一个学生心中萌芽
教育家夏�尊说过:“教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水,不成其池塘一样,没有爱,就没有教育。”以爱动其心,以诚感其人,以言导其行,以身传其教。在师生之间进行爱心交流,情感交汇。教育心理学研究表明,每一个学生全部需要