文档介绍：重视政治课的教学实效
思想政治课是中国社会主义精神文明建设的主要阵地，是对学生进行政治教育的主要渠道，是提升中华民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民的主要确保。所以，每一个思想政治课老师全部应该充足认识到本学科的主要性，认识到自己担负的重担，主动采取灵活有效的方法，努力提升思想品德课的教学效果，为培养祖国需要的“四有”人才做贡献。在新课程理念的指导下，我认为提升思想政治课教学实效应从以下多个方面做起：
一、善于导入，激情有趣的导课，引人入胜，唤起学习动机。
导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联络着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导课既能激发学生的爱好，又能引发学生思索，引发学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力快速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理气氛。所以，思想品德课教学中，老师应设计出诸如小说导入、小品导入、诗歌导入、谜语导入、漫画导入、音乐导入等导入课型来激发学生的学习爱好。
导课材料的选取应注意经典和真实性，要取材于上至民百姓全部很关注的社会热点问题。导课的信息材料和教学内容必需有内在联络，能自然而然地过渡到教学内容上。导课的问题设计应在学生的生活体验范围内或学生现有知识贮备和思维能力所能达。
二、善于创设教学情境，使学生在体验中学习，主动抓取经典材料，善于取材。
在教学中应本着“在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境引发学生的情感体验，在体验的基础上产生感悟，在感悟的基础上生成新知，进而形成正确的情感、态度和价值观。创设良好的教学情境，这就要讨教师必需主动提供可供思维的感性材料，广泛应用各方面知识充实内容，借以明确道理，提升教学的思想性。善于取材，注意材料的经典性和趣味性，直接关系一堂课的气氛和质量。因此，取材应从以下多个方面着眼：
一集中反应某一社会现象，含有丰富内涵的；
二和教材内容亲密相关的，有利于对教材了解的；
三是学生普遍关注又迫切期望了解的。
三、善于强化学生的主体作用，激发思索，培养分析问题处理问题的能力。
为使课堂教学变成互动式教学，促进学生由被动听课转为主动参加、主动学习，老师应尊重和赏识学生的独到看法，最大程度地确保每个学生的主体参加。留给学生足够的思维时空，激励学生标新立异。课堂教学要营造合作互动式气氛，营造多向交互的空间。发挥学生主体作用，应注意以下问题：
一给学生留出充分时间。
课堂上要发挥学生主体作用，就应该给学生留有充分时间。在课堂上，不要把整个课堂变成老师的“一言堂”，而应在精讲、点拨的同时，给学生留一个思维的空间、留有充分时间让学生去认知、去思索、去了解、去讨论、去整理、去巩固、去利用，让学生真正地“动”起来。
二勇于放手。
课堂教学中要勇于放手，即做到：书本让学生看