文档介绍：非智力原因的主要性
摘要知识技能的掌握,是人的智力原因和非智力原因共同参加的结果。体育教学中的经验表明,重视非智力原因的培养,不仅有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提升。经过对培养动机、意志两方面的非智力原因的实践,说明重视非智力原因的教学,才是全方面的教学。
关键词非智力原因增强体质培养人才
非智力原因,从广义上讲包含智力以外的心理原因,环境原因,生理原因和道德品质等。狭义的非智力原因则指那些不直接参加认识过程,但对认识过程起直接制约的作用的心理原因。它包含动机、爱好、情感、意志、理智、个性,等等。非智力原因是后天多,先天少,归根结底是后天培养起来的。我们对学生教学中培养知识和技能,全部是智力原因和非智力原因的综合反应。它在学生学习中,起着动力、定向、引导、维持、调整、强化等六大功效。对教学影响能够是主动的,也能够是消极的。老师假如重视采取有效方法,激发学生的学习动机,培养她们独立性格,就一定能提升教学效果,确保教学质量。
体育教学是中国教育的主要组成部分,是提升学生身心素质和社会适应能力最直接、最有效的路径和手段,对提升全民素质含有主要而深远的意义。当代教学理论的发展深刻地揭示出,学生学习效果是智力原因和非智力原因共同作用下取得的。
在体育教学中,假如只重视学生智力的开发,而忽略学生非智力原因的培养,那么,就会使我们的体育教学效果受到很大的影响,制约体育教育的改革和发展。所以,面对新形势,新阶段人才的竞争,体育老师要转变教学观念,在体育教学中在重视学生智力开发的同时,应愈加重视学生非智力原因的培养,提升体育教学的育人效果。
一、非智力原因对体育教学的影响
学生的学习活动是智力原因和非智力原因交织在一起的复杂的心理活动,是智力原因和非智力原因共同作用、相互促进、共同提升的结果,是智力原因和非智力原因的综合反应。
体育教学的任务不但要育身,而且要育心。体育教学中,不但要重视学生体育基础知识、技术、技能的学习,而且不应忽略学生学习动机、爱好和意志品质等非智力原因对体育教学的影响。非智力原因对体育教学的影响能够是主动的,也能够是消极的。在体育知识的学习中,老师怎样重视采取适合学生身心特点的有效方法,来激发学生的学习动机,培养学生的学习态度,学习目标、学习爱好,发挥她们的个性,那么学生的学习动机就强,学习动力就大,学习主动性就高,掌握动作就快,完成动作质量就越高,教学效果就会越好。反之,在体育教学中,假如学生缺乏正确的学习动机,缺乏明确的目标性,教学内容枯燥,教学方法呆板,学生主动性不高,意志微弱,学生的个性受到限制,那么,体育教学效果将受到严重的影响,降低体育教学质量,影响育人的效果。所以,在体育教学中,体育老师必需重视非智力原因对体育教学效果和育人的主要影响,最大程度地发挥非智力原因对学生成长的主动作用,有目标、有计划的加强对学生非智力原因的培养。
二、体育教学中学生非智力原因培养的路径和方法
、世界观教育。在体育教学中,要重视和加强对学生进行人生观和世界观教育,教育学生上好体育课的目标,不但仅是为了掌握体育基础知识、技术和技能,而是为了更加好地建设和保卫伟大的社会主义祖国的需要。
,营造良好的学习环境。在体育