文档介绍：高中政治教学设计案例
反思性教学设计是以反思性教学和教学设计理论为指导,依据课堂教学的真实性、复杂性进行教学设计并实施有效教学的过程,接下来X为你整理了高中政治教学设计和反思，一起来看看吧。 高中政治教学设计
一、教学目标
了解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基础特征及知道怎样评价这四种消费心理。了解量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节省，艰苦奋斗等基础消费标准。树立正确的消费观，坚持正确的消费标准，以科学求实的态度对待消费。
二、教学重、难点
1、教学关键：坚持正确的消费标准。
2、教学难点：正确评价四种消费心理。
三、教学方法
多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。
四、教学安排
1课时
五、教学过程
(一)导入新课
复****旧课：影响大家消费的原因关键有哪些?
学生：……
老师：这些全部是影响消费的客观原因，大家的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服全部会考虑哪些东西呢?(学生回复)
大家在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉怎样等等，这一系列的心理过程就是消费心理。关键有哪些消费心理?做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费标准?这就是我们这节课要来共同学****的内容。
(二)新授树立正确的消费观
一、消费心理面面观
情境展示：小华她们家刚买了新房子，让我们来看看三口之家的对话。
情景一：
母亲：老公，同事们全部说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。
父亲：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。
小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。
父亲：那我们家要怎么装修好啊?
情景二：
小华：老爸，我同学家在买了新房以后就立即配了家庭影院和高级音响。
父亲：儿子，你放心，我们明天就去买进口的，决不会比她们家差。
母亲：我看你们俩兴奋过分了吧，我们装修这房子刚花了好几万呢!现在哪还有那么多钱，买这买那的。等以后再说吧。
小组合作探究1：
(1)小华和父母在房子装修上是一个什么消费心理?你怎么看待这种消费心理?(2)小华的父亲想要购置家庭影院和音响又是出于什么样的消费心理?这会给她们家带来什么影响?
学生活动：小组合作讨论，并派代表回复。
老师：点评小结。
1、从众心理
特点：仿效性、盲目性
评价：有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效她人，其消费行为受他人评价的影响，受他人行为的带动，是一个比较普遍的消费心理。
态度：详细问题详细分析，不可盲目从众消费。
2、攀比心理
特点：夸耀性、盲目性
评价：有这种心理的人购置商品的目标不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以取得一个优越感。购置时往往不考虑本身的经济条件，会给家庭生活带来压力。不实用，对个人生活不利。
态度：不健康心理，不值得提倡。
图片展示：
“如此发型”：贝克汉姆发型及成全部某青年的笑脸发型。
小组合作探究2：
贝克汉姆独特的发型及小伙的“笑脸头”是出于什么消费心理?
你怎样评价这种消费心理?
学生：讨论回复。
3、求异心理
特点：标新立异、和众不一样。
评价：有利，展示个性，推进新工艺和新产品的出现和发展。有弊，代价大，社会不一定认可。
态度：合适求异可行，过分标新立异不值得提倡。
老师：部分人购物时会：“货比三家”、“追求实惠”、“只买正确，不选贵的”———这些表现了什么消费心理?谈谈你对这种消费心理的认识。(学生回复，师点评)
4、求实心理
特点：符合实际、讲究实惠
评价：有利的，理智的消费，对个人和社会全部有好处
态度：值得提倡，值得发扬
老师：送给大家一首打油诗：
盲目从众不可取;虚荣攀比活受罪;过分标新吓死人;理智求实乐融融。
过渡：做一个理智的消费者应该坚持哪些消费标准呢?让我们共同来探个到底。
二、做理智的消费者
材料展示：据调查，中国%的房贷一族，每个月还贷金额占收入的50%以上，成为名副其实的“房奴”。她们不敢娱乐、旅游，害怕银行加息，担心生病、失业，更没时间享受生活。图片展示：“房奴”。
小组讨论：
“花明天的钱，圆今天的梦”—信贷消费应该注意什么呢?
学生活动：结合贷款消费的特点展开讨论。
(学生回复，老师点评，小结。)
1、量入为出，适度消费
老师：贷款消费，需要消费者对自己的消费进行科学预