文档介绍：高中生物课教学反思|高中生物教学反思

　　在高中生物课堂教学中，老师要不停的自我检验、自我校正、自我反思，下面是X给大家带来的高中生物课教学反思，期望对你有帮助。
　　高中生物课教学反思(一)
　　(一)生物教学理念的反思
　　生物新课程的基础理念是：提升生物科学素养;面向全体学生;提倡探究性学****重视和现实生活的联络。
　　当我们进行教育或教学反思的时候，不但要对我们采取了哪些教育或教学行为进行批判性的思索，而且要对支配这些教育或教学行为的潜在的教育观念进行重新认识。老师的反思是否全方面，不能只看是否反思了教学问题，而要从根本上反思自己的教学是否表现了以人为本的理念?是否表现新课改的要求?是否努力改变学生的学****方法?是否充足利用了学生身上的课程资源?是否努力在提升学生的素质而不但仅为了分数?即老师也需要对自己教学活动中所表现出来的教育观、课程观、学生观、评价观的反思?从根本上说是对自己教育价值观的反思。只有这么，老师的反思，才能促进自己的观念不停更新和发展。
　　经过理念反思，让我们在每上一堂课前明确教学方向——提升学生的生物科学素养，而非仅仅掌握知识点。我们在教学中是“授人以渔，而非授人以鱼”，让学生在学****中学会分析问题和处理问题的能力。
　　(二)课堂教学设计的反思
　　课堂教学设计首先要分析学生的心理、已具有的科学知识、相关的技能，这么设计才有可能会更符合学生的认知发展水平，对教学过程的课堂效果才更有可预见性。
　　怎样利用课程资源?课堂要实现目标需要哪些资源?课程目标和资源方面怎样架设桥梁才能更加好地达成效果?怎样利用学生身边的资源来培养学生的生物素养?可用学校及小区图书馆等拓展学生的视野，走出课堂，走向实际生活，从而来培养学生的生物素养。
　　反思课堂设计模式就成为教学行为统计反思策略的关键线索。内容包含五个方面：
　　(1)对象分析：学生预备材料的掌握情况和对新学****内容的掌握情况(2)教材分析：应删减、调换、补充哪些内容?教材中展现的排列次序能否直接作为教学次序?在教学重难点上教学目标和学生实际有否差异?(3)教学次序：包含步骤、步骤目标、使用材料、展现方法和步骤评价(4)教学组织：包含提问设计、组织形式反馈策略(5)总体评价：教学特色、教学效果、教学迷惑和改善方案。
　　经过课堂反思，让我学会了教学设计时怎样让学生这个主体在课堂中展现得淋漓尽致。不一样的教学内容利用不一样的教学模式让学生的生物素养得到更加好的发展，从而更加好的提升课堂效率。
　　(三)课后回顾的反思
　　每节课结束后，其实有很多值得老师回味的地方，在实际的教学工作中，笔者经常从课堂的亮点和败笔两个角度去加以反思。
　　1、亮点反思
　　总结出色发扬光大,老师每上一节课总有出色之处。如：有时课堂气氛尤其活跃;有时老师信手拈来，成功地利用了某种十分称心的教学方法;有时老师灵机一动，有了处理问题的妙想;有时教学效果超越了预先设计的目标，引发了学生异乎平常的共鸣;有时课堂教学中的某一应变方法尤其适当;有时开展“双边”活动取得意外的成功;有时一些教育思想得到了有效的渗透;有时备课时未曾考虑到，而在课堂上忽然闪现出灵感的火花等等。这些全部是讲课者应该立即总结的内容。
　　2、失误反思
　　因为老师在课前备课时，可能凭以往的