文档介绍：高中语文课堂教学评价
摘要：从创新手段，让学生会上语文课；创立环境，引导学生思维；创设情境，激发学生爱好；发明条件，激活语文课堂四个方面，叙述高中语文课堂教学方法。 关键词：高中语文课堂教学方法
语文学****直接影响到一个人的精神世界，影响对人生、对世界的感觉、经验和领悟，语文老师应该怎样帮助学生提升语文学****成绩呢?关键在课堂，在于语文老师要提升课堂教学的有效性。
一、创新手段，让学生会上语文课
叶圣陶先生曾说：“教育就是培养****惯。”学生接收的学校教育正是为终生学****培养****惯”的教育。学生在上语文课时，养成圈、点、勾、划的好****惯，才能真正上好语文课。
一位优异的老师，在课堂上传授的不但是知识，同时还应教会学生怎样学****正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，语文重视培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充足表现出来。学生在课堂上，接收的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的专题和写作特点等语文知识，更主要的是，经过老师在课堂上的讲解和引导，学会怎样经过对课文的阅读和学****感悟课文表示的情感，把握课文的专题、学****作者是怎样布局谋篇的。学生要会上语文课，在课堂上就要会听，而学生成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高，能够收到事半功倍的效果。
听课的关键在于对老师讲授的内容，学生要眼耳手脑多种感官齐配合去促进对所学内容的了解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得正确，听出关键，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记关键、难点和疑问；脑筋要开动，主动思索，抓住老师讲课的思绪。听课要以了解为主，要在了解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思索和了解，死记硬背的知识是不长久的。因此，要上好语文课，就要做到听觉和视觉并用，边听边思，在由被动转化为主动的过程中，加深对知识的认识和了解。只听不思索，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养发明性思维能力。以思促听，能知其然也能知其因此然。
二、创立环境，引导学生思维
在语文学科教学中，学生创新能力的培养是教学的主要任务。新的语文教学应重视学生的主体地位，重视教学过程中培养学生的创新能力，改变课堂教学模式，唤醒学生自主意识。实践证实：学生的个性特征、创新思维和发明才能必需在宽松自由的气氛中才能得到快速的发展。要发明自由的教学环境，必需提倡充足的教学民主，建立新型的师生关系。教学中老师应转变观念，一直记住自己和学生的关系是平等的，和学生的活动是相互的，正确对待学生的发明欲，为学生发明“自我表现”的机会，把她们的所知所感用语言表示出来。激励学生“标新立异”，激励学生讨论甚至争辩，真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序，最大程度地调动她们主动探求知识、发表独立看法的主动性，在参加中动手、动口、动脑，增加智慧和能力。
老师应充足尊重并提倡学生回复问题中的求异思维。苏霍姆林斯基曾这么告诫老师：请记住，成功的欢乐是一个巨大的情绪力量，它能够促进时时学****的愿望，请你注意，不论怎样不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何方法全部是无济于事的。”学生全部有成功的需要，一旦这种需要得到满足，她们就会以愉快的情绪进行学****建立新型的师生关系，以学生为主