文档介绍：jqx教学反思总结:jqx教学反思
jqx的拼音教学中,关键教学目标是让孩子们学会声母jqx,认识声母jqx的形,能够读准声母jqx的音,今天，xx为大家带来了jqx教学反思总结，期望大家喜爱! jqx教学反思总结篇1
这是我教的第三个一年级了，第一次接触拼音时以为没什么好教的，孩子们在幼儿园全部学过，小学学****只是复****巩固，教后发觉孩子根本一知半解，有的孩子竟掌握了很多错误的知识，开始的不重视使得学生****得效果不佳。第二次教课时细而全的过了一边，浪费时间而且效果亦不佳。迎来了第三次拼音教学，针对上两届的经验，每节课前我全部会预设将孩子们普遍掌握和不易接收的分开，确定重难点，努力发明高效课堂。
不足之处：
经过此次教学我虽抓住了大多数同学的心，让她们对jqx和ü相拼时省写ü上两点的规则有了较深的记忆，但不可否认有部分学生因种种原因可能并不是很清楚，而且在以往教学中发觉知道了这一规则，一碰到题就会犯错。因此课上立即练****是至关主要，本堂课的练只是重复的读，假如加上写出些****题让孩子们当堂练练，相信效果更加好。 jqx教学反思总结篇2
jqx和ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。一是轻易忘记省写ü上的两点;二是不知为何要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后，又将其它声母(如：n、l)和ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这么进行教学的.
在完成了复****认读，书写字母jqx后，板书下面内容：
板书完成以后指名让学生说出它们的意思。(j和i相拼组成ji……j和ü相拼组成jü……)，这时有些细心的学生就发觉问题了：
“老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状：“是吗?”然后作短暂缄默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大约会有这么几个心理情况。，老师还不知道。(得意)，还写错。看你怎么办?(看笑话)，但为何要这么写呢?
我认为，不管是哪一个心理，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学****主动性全部是十分有利的。 jqx教学反思总结篇3
一课计划两课时完成，第一课时教学内容定为学****jqx的读法写法及学会拼读jqx的音节。有了前车之鉴，因此教学中将jqx和ü相拼的规律作为教学重难点。分析孩子易错点：一是学生轻易忘记省写ü上的两点;二是不知为何要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后，又将其它声母和ü相拼时也去掉ü上两点，造成拼读错误，为了攻破这些难点，这节课的设计思绪是：创设情境，激发学****爱好，发明性地使用多个教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学步骤：一发音认形，二拼读，三探究和ü相拼的规律。在完成了第一和第二步骤以后，关键探究j、q、x和ü相拼的规律，我为引发学生注意力在黑板前忽然问道：“我是谁?”无聊的问题引发孩子们的注意，看看我要出什么花招，看