文档介绍：1 综合实践活动课程走进牛奶世界 2 操作流程: 操作流程: 1、重温上节课内容,唤起学生的回忆; 2、引导学生说说所选课题资源状况; 3、小组内进行活动策划; 4、每组将活动方案在全班进行汇报、交流; 5、全班同学针对各小组方案展开讨论; 6、学生根据讨论情况完善计划。二、二、活动策划阶段活动策划阶段的课堂组织形式的课堂组织形式【背景分析】【活动目标】【活动准备】【活动时间】【活动内容与实施步骤】【活动反思】根据主题性综合实践活动三个阶段的特点, 我们将课堂活动分为五种基本形式: ————主题确定与分解的课堂组织形式; 主题确定与分解的课堂组织形式; ————活动策划的课堂组织形式; 活动策划的课堂组织形式; ————方法集中指导的课堂组织形式; 方法集中指导的课堂组织形式; ————中期反馈的课堂组织形式; 中期反馈的课堂组织形式; ————成果交流与展示的课堂组织形式。成果交流与展示的课堂组织形式。【背景分析】随着生活质量的提高,牛奶与人们的关系越来越密切,但对于学生来说,看起来很熟悉的牛奶,他们却不一定了解其中的学问。因此,开展本次活动就是引导学生通过实际观察、调查、动手制作等一系列活动,了解有关牛奶的知识,更加热爱生活。同时提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 实现情感、态度、价值观的统一。主题确定的基本形式: 1、教师组织选题。 2、学生自主选题。主题确定与分解主题确定与分解的课堂组织形式的课堂组织形式【活动目标】 :了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过采访、调查、搜集资料等研究性学****实践活动,让学生了解牛奶的营养和种类,以及如何科学饮用牛奶等。 2 .能力目标:培养学生乐于思考,学会发现问题、分析问题、解决问题的能力,树立自主探索的意识。鼓励学生利用多种手段来了解牛奶的营养和种类,以及如何科学饮用牛奶等。培养学生收集信息,对信息进行整理和应用的能力,通过亲身实践活动,培养学生的创造能力、动手能力、合作能力和社会实践等能力。 3 .情感目标:调动学生的自主性和积极性,养成参与意识和合作意识,引领学生体验探究活动的乐趣,逐步形成负责任的生活态度和生活****惯。教师组织选题: 教师组织选题,能够有目的、有计划地开发课程资源,使开发的主题能涵盖综合实践活动四大领域, 能使学生在小学四年的实践活动中形成一个相对完整的活动序列。主题来源: 从学校资源中开发活动主题从社会资源中开发活动主题从自然资源中开发活动主题主题确定与分解主题确定与分解的课堂组织形式的课堂组织形式【活动准备】学生自由组合调查研究小组,做好小组调查研究方案表、个人活动记录表,成果展示等准备。活动流程: 1、创设情景,生成主题。 2、引导学生围绕主题提出问题。 3、删除、归类、整合,形成子课题。 4、自由组合,形成研究小组。 5、讨论所选主题的可行性。主题确定与分解的课堂组织形式主题确定与分解的课堂组织形式【活动时间】第 1-4 课时:提出问题,讨论确定子课题,制定并完善活动方案。第 5-14 课时:参观访问、收集资料,实践探究。第 15-16 课时:汇报交流,成果展示;活动总结,评价反思。怎样创设问题情景: 教师组织选题,有可能超越学生的生活经验,学生对课题的背景不了解,对课题不感兴趣,提不出有价值的问题,所以,在创设情景时,要尽可能多方位的反应主题的背景,,让学生通过情景,了解主题与现实生活的联系,提出有价值的问题。创设情景的方法有很多种,各学科都是相通的,在此不再赘述。主题确定与分解的课堂组织形式主题确定与分解的课堂组织形式【活动内容与实施步骤】怎样引导学生分解主题: 活动主题确定以后,教师要引导学生联系自己的兴趣爱好和自身生活经验,开展讨论,找到主题研究的切入点。每个学生切入点不一样,研究的小课题也不一样,这样,有利于将一个大主题研究的比较深入、全面。如何引导学生找到研究的切入点,帮助学生分解主题,确定自己研究的小课题,教师也要提供相应的指导。 1、基于学生生活经验和感兴趣的问题,分解主题让学生从自己的生活经验出发,从熟悉的领域入手,自主提出感兴趣的问题。主题确定与分解主题确定与分解的课堂组织形式的课堂组织形式第一阶段:确定课题,制定活动方案一、确立研究主题,提炼有价值的子课题(1)牛奶的营养(2)牛奶的种类(3)科学饮奶(4)牛奶的生产(5)牛奶的妙用主题确定阶段主题确定阶段的课堂组织形式的课堂组织形式二、制定并完善活动方案收获与感受活动中遇到的问题及解决办法活动内容及过程填写人参与活动人员指导老师活动形式活动地点活动时间活动主题 3、引导学生向多种活动方式切入,分解主题综合实践活动倡导学****活动方式的多样化。因此, 在主题活动实施过程中,要求每一个活动尽可能采取考察、调查活动、观察活动、设计活动、实验活动。在主题分解时,可