文档介绍：江湖小学 喻珠花
尊敬的各位评委老师：
大家上午好!
我是江湖小学教师喻珠花，今天我说课的题目是《小鸟和守林老人》(板书：小鸟和守林老人)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
（一）、教材分析
《小鸟和守林老人》是湘教版版小学语文五年级上册第四单元的第14篇课文。《小鸟和守林老人》是一篇精读课文，主要描述的是一个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
（二）教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受小鸟与守林老人的纯洁友情。
3、感受人与自然之间的和谐相处，增强学生的环保意识。
（三）教学重点和难点
1、教学重点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任和纯洁友情，给人们带来的温馨和感动。
2、教学难点：培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
3、教学时间：根据课文内容需要，将安排2个课时。今天我要讲的是第二课时
4、课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法
语文课程标准要求：学生是学****和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学****方式，于是我将"学****的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学****中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程
（一）、复****导入
同学们，小鸟是一种非常可爱的精灵，今天我们就到鸟的天堂去聆听一个感人的故事。教师板书课题：(小鸟和守林老人)学生齐读课题。
1、自读课文，同学边读边思考课文主要讲了什么内容?
这篇课文主要描写了一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。
2、这节课我们将去感受老人与鸟之间的真情，体会作者的情感。
（二）、品读课文，理解文段
1、小鸟对于出现在树林里的老人，刚开始有什么想法?学生回答(怀疑他的身份)教师板书(怀疑)
（1）指名朗读。
（2）教师指导，读出惊诧，怀疑的语气。
（3）全班齐读。
2、这种态度持续了很久吗?为什么会有态度的转变? 是什么事情让小鸟们认定老人是一位好人呢? 教师板书：（喜欢）
（1）出示问题后，学生朗读课文，思考问题。
（2）交流汇报，教师点拨。
（3）读中感悟，升华情感。
3、从哪些细节可以看出小鸟完全接受老人呢?
学生自由朗读，交流汇报
4、“这一夜老人睡得很香”为什么？
老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。
5、“时间在树叶上写下了许多故事，许多故事深深嵌进了树的年轮。”发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、有趣、难忘、幸福……的故事呢？