文档介绍：初中语文课外教导初中语文作文教导技巧
语文作文的写作是教学中的一个难点，老师的指导发挥着很大的作用。下面是xx整理的部分有关初中语文作文教导技巧的相关资料。供你参考。
初中语文作文教导技巧
：因为文章的内容是经过"我"传达给读者,表示文章中所写的全部是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一个亲切真实的感觉。采取第一人称,因为叙述人是当事人,因此叙述的人和事,只能是"我"活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
：用第三人称叙事,叙述人既不受空间时间的限制,也不受生理心理的限制,能够直接把文章中的人和事展现在读者面前,能自由灵活地反应社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
：顺叙是按时间的前后次序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,因此易于把文章写得条理清楚,脉络分明。利用顺叙,要注意剪裁适当,关键突出。不然,轻易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。 1：秋天的伤感
不知道走过了多少路口,竟然把爱情遗失了，带走了欢乐，带走了心痛的感觉，温度一降再降，象秋雨凉凉的打在脸上，很多的迷惑围绕在左右，很多的为何，变的无意义!凉凉的天，你的温度还在吗?温暖的感觉走的好远好远，就算有很深的爱，没有了回应,.
辗转网络各个角落，大多空间全部是伤感的音乐，伤感的文字，伤感的颜色，透过这些，我似乎能够看到隐藏在这背后的那个伤感的人和她那伤感的心情，想伸出手，透过手心的温度传输给她，告诉她，这个世界没有把她遗忘，但她需要吗?不知是到底是错误的时间、错误的地点、错误的牵手，注定了有缘无份的凄美伤痛?还是在正确的时间、正确的地点、正确的人，那场充斥着浪漫但又纠缠不休的情感让你我全部感觉疲惫!假如说分离是你我命中注定，但你是否还会偶然回想那份纠缠不休的情感。
有的人说，伤感也是一个漂亮，我现在也有所感。伤感，只是一个态度，一个最真实的情感表露。在伤感里思索，可体会出另一个别样的真实的漂亮，一个最真、最纯、至情至性的美。
伤感是生活中的绿叶，经常会在不经意间点缀着生活的漂亮。伤感，即使有点痛楚，有点寂寞，但仍以其独有的漂亮，在生活里，在生命里，诠释着人生中片断出色。
秋天，是个收获的季节，收获爱情，收获果实……可是这个季节带给大家更多的是伤感，淡淡的，带着部分漂亮和忧伤…… 2：冬天的雪景
“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这是我的老祖先柳宗元写的，也是我最喜爱的一首古诗。
为何我会尤其喜爱这首诗呢?最关键的原因有两点，其一，学过这首诗的人全部知道，即使从字面上了解，这首诗的意思是说“全部的山上，全部看不到飞鸟的影子，全部的小路，全部没有些人的踪影”。在孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的严寒江面上独自垂钓。不过真正让人佩服的是，柳宗元大师写雪景而前三句不见“雪”字，纯用空中烘托之笔、一片空灵。待结句出“雪”而回视前三句，便知“千山”、“万径”、渔翁，已全覆盖于深雪之中，而那雪还在纷纷扬扬，飞洒不休。要不然，“千山”何故“鸟飞绝”?“