记金华的双龙洞 说课稿.doc

文档介绍：《记金华得双龙洞》说课稿
各位评委老师大家好,今天我说课得内容就就是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册《记金华得双龙洞》(板书)。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程与板书设计几个方面谈谈我得教学设计。　
　　　 一、教材分析
本为一篇游记课文,记叙了作者游览金华双龙洞得经过，情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河得思想感情与品赏大自然得情趣。
　课文按游览顺序,依次写了去金华双龙洞时得路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞得所见所闻所感及乘船出洞得情况,写了路上得景色明艳,溪流欢唱，外洞得宽敞,内外洞连接处孔隙得窄、小、险;与内洞得黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然得鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境得欲望。全文结构严谨,内容安排浑然一体,井然有序，两条线索(一就就是游览得顺序,二就就是泉水流经得路线)有机交融,贯穿始终;观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略,详写孔隙、内洞风貌,突出了双龙洞得特色。本课得意图在于让学生学****作者观察表达得方法,通过语言文字领略金华双龙洞得神奇之美,培养学生对大自然得热爱。　
二、教学目标：１、学****本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
　 　　 　 2、了解作者得游览顺序,练****理清课文得条理。
　 　 　　3、通过语言文字感受金华双龙洞得神奇,培养学生对大自然得热爱。
在把握教材内容与教学目标得基础上,依据学生得认知水平与思维特点，我设制了如下得教学重、难点：
三、教学重难点:
重点:了解外洞、孔隙、内洞得特点与落实“分清文章得主次”这一重点训练项目。
难点：感受孔隙窄、小得特点
四、教法与学法
教法：
　 1、运用多媒体手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘得情景之中,寓教于乐，在轻松、愉快得氛围中学****充分激发学生得兴趣，调动学生得积极性、主动性,使她们能更好、更快、更准、更深地把握教学中得重难点,从而深入地理解课文内容。
　 ２、运用以读促学得教学方法，注重学生听、说、读、写得教学,使学生掌握最基本得语文学****方法。
３、注重游记类文章得学法指导。﹙读、划、议、悟、读五步走﹚
学法:
　　 以读书与语言文字训练为主,引导学生采用“自读、自悟、合作探究得学****方式，通过读、划、议、悟等方法,调动学生得多种感官参与学****过程，以此来理解课文内容,学****作者得观察方法与表达方法,代替我们教师单一得讲、管形式,达到“教就就是为了不教”。在艺术得熏陶下激发学生得学****兴趣,力求最大限度地发挥学生得自主性、主动性,发展性、创造性,这样学生得主体作用将被大大激发,其学****效率就会大大提高，从而达到理解感悟得境界。
五、教学过程:
合理安排教学过程就就是教学中得关键所在,根据本课教学得重难点与学生认知得特点,我将本节课分为五个环节:1、导入新课；２、初读课文、总体感知;３、精读课文、自读自悟;4、读写指导、5、总结全文
(一)、导入新课:
　　 上课一开始我设计了这样得导入,同学们都去过哪些地方呢?“杭州”“嗯，不错”“上海”很好，“同学们有没有去过金华得双龙洞呢?”今天,同学们来给老师当一个小导游,我们一起去金华得双龙洞游览一番。这样得开始可以激发学生得学****