文档介绍：园长培训心得体会
一、改革背景
在管理过程所重视的只有目标和权利，所思索的就是怎样利用权利去实现目标。
管理过程只有管理者利用权利单向驱动走向目标的主动性，没有被管理者享受民主双向互动实现目标的主动性。
以人为本：这个“人”既包含被教育者幼儿，也包含教育者保教人员。
为人服务：提倡教育是服务，即教育是为人的有效发展服务。经过为人服务调感人的主动性来达成为实现目标服务。
明确指出：“幼儿园的教育是为全部在园的幼儿健康成长服务的。”
新要求园长转变角色：从利用权利单向驱动老师实现目标的管理者——利用权利和老师双向互动，以实现目标的服务者。
我园落实精神，开展"在一日活动中建构主动有效的师幼互动"的课题研究，为老师建构主动有效的师幼互动服务。
二、改革方法
，为支持老师转变观念和专业成长服务
我们管理改革实践尝试从五个方面入手，建立互动型学****机制。
五种形式的互动学****br/> ☆老师个人自学基础上和同伴互动学****br/> ☆老师之间以年段教研组为平台的互动学****br/> ☆老师和园聘教授的互动学****br/> ☆国家课题组教授来榕和老师互动
☆园内外老师互动学****br/> ，为支持老师发挥智慧参加课题研究决议服务
四项重大决议民主化：
☆课题选题决议民主化
☆课题方案设计决议民主化
☆一日活动课程改革方案决议民主化。
☆晨间户外活动等改革方案决议民主化
，为支持老师主动投入研究实践大胆创新服务
机构支持
经费支持
信息支持