文档介绍：小学语文六年级知识点
索溪峪的“野”
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“山是野的。”：这句是本段(第2自然段)的中心句，总写山的‘野’。(中心句)
“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。”：突出“索溪峪的山”未经人工雕琢，含有野性美的特点(句意)“这种美，是一个惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，使人望而生畏。么‘一线天，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”：详细描绘了索溪峪的山的惊险美。抓住“断壁悬崖”、“悬空的巨石”等这些经典景物来写山的惊险美;再从“一线天”、“百丈峡”这些山名上来衬托山的惊险美。(句意)“这种美，是一个磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵亘蜿蜒，‘十里画廊’，‘西海峰林’，令人浩气长舒。”：“不是也不是而是”先排除，后肯定，这是从山峰绵亘蜿蜒的角度详细地写出了山的磅礴美;“十里画廊”和“西海峰林”以点带面，深入表现了峰峦起伏、绵延不绝的磅礴美。(句意)“这种美，是一个随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横栏绿水。旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’;相对相依，宛如‘热恋情人’;婷婷玉立，则好似‘窈窕淑女’。”：“斜山”是指山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那样随意潇洒，而“巍巍”则写出了山峰的高。作者由山形相对、山势相依的山，联想到热恋情人，它们似在凝望，或细语，别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。(品词|联想)“水是野的。”：这句是本段(第3自然段)的中心句，总写索溪水的特点——野。(中心句)
“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。”：用拟人的修辞手法，形象地写出了山和水的两种关系：一是山和水并肩而行;二是水将山路拦腰截断。(拟人)
“山路哥哥倒不以为这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的措施，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。”：想象溪水和山路相互嬉戏玩耍的情形，用拟人的修辞手法表现索溪曲折起伏的特点，生动地揭示了溪水和山路相依相绕的亲密关系。(想象|拟人)
“这么的‘路’，还能够过汽车——汽车吼叫着，车身摇摆着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也砰砰直跳平生没走过这么‘野’的路!”：从汽车的震动上，从水花的改变中，从我们的感受中，详细写出了路的“野”。(句意)“山上的野物然更是‘野’性十足了。”：这是本段(第4自然段)的中心句，概括写出了山上的动物是“野”的。(中心句)
“当我们一行中的一年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。”：将猴子那份调皮和十足的“野”性表现得淋漓尽致。(句意)
“在这么的山水间行走，我们也逐步变得‘野’了起来。”：这句是本段(第5自然段)的中心句，总写在如此“野”性十足的