文档介绍：小学起步作文教学
浅谈小学作文教学法
罗城仫佬族自治县天河镇华张小学韦先瑜
语文教学尤其令老师和学生头痛的是作文。令老师头痛的是指导学生作文，令学生头痛的是写作文，作文教学一向是语文教学的一大难题。依据我二十多年的作文教学实践，现在也来浅谈部分小学作文的教学方法，以下五点提议供广大同仁参考。
一、提议学生用采集本
要写好作文，学生首先要丰富自己的语文基础知识。如：学生在平时的阅读中，碰到好词佳句、成语、熟语、名言警句等等，为此我提议学生人人全部要准备好随身携带的采集本。对学生采集本，我作了详细要求：要购置塑胶封面的，这么常常放在衣服口袋或裤袋就不易破损；
本子大小要求能放进衣兜或裤兜为宜。这么就能把自己平时阅读文章的好词佳句、成语、熟语、名言警句全部记在采集本上，随时带在身上。方便过后随时随地翻翻、看看、记记，积累词汇、句子等语文基础知识，以备写作时之需要。除此之外，我还提议学生天天坚持写日志。
二、激励学生写好日志
写日志是小学生提升写作水平的另一条主要路径，所以我提议学生坚持天天写日志。在指导学生写日志时，我不要求学生写长篇大论，也就是说篇幅字数不限。只要求学生天天全部要写，有话则长，无话则短。长的可成为整篇作文，短则一、两句有新意或有意义的句子。学生写日志，我着重强调学生注意日志的格式，注意把句子写通顺，同时还要注意行文的逻辑性、条理性，正确使用标点符号等等。指导学生写日志时，我尤其激励学生写观察日志，经过这么来培养学生留心观察身边事物的良好****惯。
三、激励学生留心观察
美国著名的艺术家约瑟夫·康奈尔写过一部书，书名是。书中她说过：自然，是人类最好的老师。我完全赞同康奈尔的见解，是因为大自然为我们提供了大量的写作素材。于是，我提议学生常常到大自然中走走，听听大自然的声音，看看大自然的美景。有时我还有意组织学生去野炊，去登山，去看江河，去欣赏自然奇观。听了，看了，欣赏了，还让学生拿出采集本把听到的、看到的、想到的记下来。让学生积累写作素材。和此同时，我还激励学生订阅课外书，让学生多一条积累知识的路径。
四、激励学生订阅书刊
阅读课外书是学生积累丰富的知识，提升写作水平的有效方法。正如杜甫所说：读书破万卷，下笔如有神。所以，我除了让学生到学校图书室借阅图书外，还激励学生订阅部分教学生写作的课外书刊。如：我教的学生有的订阅，有的订阅，有的订阅，有的订阅，还有的订阅等等。在学生订阅课外图书方面，我还引导学生相互交换图书来阅读，以达成少花钱、多读书的目标，给学生取得资源共享的愉快。光靠这些还不够，还得有好的写作方法，要让学生有好的写作方法，就得在课堂上指导学生写作。
五、重视课堂写作指导
⒈写作指导见缝插针
在写作指导方法上，我不只是在上作文课的时候指导学生怎样写作，而是结合语文课的课文学****也进行写作指导。如：学****了写景的课文，我就引导学生模拟课文的写作方法，去观察一处景物，然后进行仿写；
甚至组织学生到野外有意欣赏自然风光，再让学生仿写。像上完了，我就让学生仿写、等，上完后，就让学生仿写、、……。总而言之，学****完一篇课文，总提议学生依据课文的写作方法进行练笔，形成了作文教学离不开语文课，语文课也少不了作文指导的教学模式。
⒉用简妙